การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมยกระดับสมรรถนะครูสู่มืออาชีพของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะครูสู่มืออาชีพของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี และ 2) ทดลองใช้และประเมินประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะครูสู่มืออาชีพของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณ ประชากร คือ ครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กรุงเทพมหานคร และสมุทรปราการ จำนวน 580 คน กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 234 คน ได้จากการสุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการคัดเลือกแบบอาสาสมัคร (Voluntary Selection) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบวัดความรู้ โดยใช้การวิเคราะห์ดัชนีประสิทธิผล (Effectiveness Index : E.I.) แบบประเมินชิ้นงานและแบบสอบถามความพึงพอใจ ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1. หลักสูตรฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะครูสู่มืออาชีพของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี ประกอบด้วย 6 ด้าน ดังนี้ 1) หลักการของหลักสูตร 2) จุดประสงค์ของหลักสูตร 3) โครงสร้างของหลักสูตร 4) เนื้อหาของหลักสูตร 5) กิจกรรมหลักสูตร และ 6) สื่อและนวัตกรรม โดยเป็นหลักสูตรการอบรม 36 ชั่วโมง มีทั้งเนื้อหาและการปฏิบัติ โดยแบ่งเป็นทั้งสิ้น 3 Module 2. ประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะครูสู่มืออาชีพของคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี พบว่า 1) ด้านความรู้ ครูที่เข้าหลักสูตรฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะครูสู่มืออาชีพมีความรู้เพิ่มขึ้น ร้อยละ 78 2) ด้านทักษะ ครูที่เข้าหลักสูตรฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะครูสู่มืออาชีพมีทักษะเพิ่มขึ้น ร้อยละ 87 และ 3) ด้านความพึงพอใจ ครูที่เข้าหลักสูตรฝึกอบรมพัฒนาสมรรถนะครูสู่มืออาชีพโดย ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Atkampai, W. (2022). Development of a Training Curriculum to Enhance Learning Management Competency Based on the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Framework for Pre-Service Teachers. (Doctoral Dissertation). Mahasarakham University. Maha Sarakham.
Bersin, J. (2018). The Disruption of Digital Learning: Ten Things We Have Learned. N.P.: Bersin by Deloitte.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. N.P.: Learning Policy Institute.
Fullan, M., & Langworthy, M. (2014). A Rich Seam: How New Pedagogies Find Deep Learning. N.P.: Pearson Education.
Intharaksa, P. (2023). Development of a Competency-Based Teacher Training Curriculum to Enhance Student Learning Based on Brain-Based Learning for Teachers under the Office of the Basic Education Commission in SakonNakhon. Valaya Alongkorn Rajabhat University Graduate Studies Journal, 17(2), 88-99.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
OECD. (2011). Strong Performers and Successful Reformers in Education: Lessons from PISA for the United States. N.P.: OECD Publishing.
Office of the Basic Education Commission. (2023). Basic Education Development Plan B.E. 2566-2570 (2023-2027). Retrieved November 9, 2024, from https://www.obec.go.th/archives/813787
Office of the Education Council. (2008). Thai Educational Competency in the International Arena 2008. (1st ed.). Bangkok: Prikwarn Graphic Co., Ltd.
Office of the Education Council. (2022). Report on the Status and Problems of Basic Education Management 2022. Retrieved November 9, 2024, from https://fliphtml5.com/asdiq/smyw/basic#google_vignette
Oliva, P. F. (2009). Developing the Curriculum. (7th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Sahlberg, P. (2011). Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland? New York: Teachers College Press.
Saylor, J. G. & Alexander, W. M. (1974). Curriculum Planning for Schools. New York: Holt, Rinehart & Winston.
Sommanawat, K. et al. (2021). The Role of Technological Management, Idea Implementation, Sustainable Process Innovation and Logistic Competency. Journal of Management Information and Decision Sciences, 24(1S), 1-13.
Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Taylor, D. H. (2022). Learning Technologies 2022. Retrieved November 9, 2024, from https://donaldhtaylor.co.uk/the-research-base/
Tyler, R. W. (1949). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press.
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. Retrieved November 9, 2024, from https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2020/
