รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาวิชาชีพครูด้วยการบูรณาการกับกระบวนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและความจำเป็นของการพัฒนาสมรรถนะทางดิจิทัลสำหรับนักศึกษาครู 2) พัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับนักศึกษาครูด้วยการบูรณาการกับกระบวนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับนักศึกษาครู และ 4) ประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับนักศึกษาครู ออกแบบการวิจัยและพัฒนาเป็น 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาข้อมูล ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบ ระยะที่ 3 การนำรูปแบบไปใช้ และระยะที่ 4 การปรับปรุงรูปแบบ ตัวอย่างงานวิจัย นักศึกษาชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี จำนวน 53 คน ได้มาโดยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและความจำเป็น แบบสัมภาษณ์เชิงลึก แบบประเมินความเหมาะสมรูปแบบ แบบทดสอบสมรรถนะดิจิทัลและแบบประเมินความพึงพอใจ ใช้แบบแผนการวิจัยแบบ One-Group Pretest-Posttest Design สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติที่ใช้ทดสอบสมมุติฐาน การทดสอบค่าทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน
ผลวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันและความจำเป็นของการพัฒนาสมรรถนะทางดิจิทัลสำหรับนักศึกษาครู มีผลการประเมินการศึกษาสภาพปัจจุบัน ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.42) และผลการประเมินความจำเป็น ภาพรวมอยู่ในระดับมาก (
= 4.46) โดยมีผลการประเมินดัชนีความจำเป็น ซึ่งลำดับที่ 1 คือ ความสามารถในการใช้เครื่องมือเทคโนโลยีดิจิทัล มีค่า PNImodified = .0208 ลำดับที่ 2 คือ ความสามารถในการประยุกต์ใช้งานเทคโนโลยีดิจิทัล มีค่า PNImodified = .0115 และลำดับที่ 3 คือ การแก้ไขปัญหาด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล มีค่า PNImodified = .0115 2) ผลการพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับนักศึกษาครูด้วยการบูรณาการกับกระบวนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ประกอบด้วย 1) หลักการของรูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ 3) การนำรูปแบบไปใช้ 4) บริบทการเรียนรู้ และ 5) การประเมินผล โดยใช้หลักการบูรณาการองค์ความรู้ที่สำคัญ 3 เรื่อง ใช้ชื่อ “CBC Model” ได้แก่ กระบวนการเรียนรู้แบบเน้นสมรรถนะ (Competency Based Learning: C) กระบวนการเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning: B) และแนวคิดการสร้างสรรค์การเรียนรู้ (Constructionism: C) ซึ่งผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบจากผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.51) 3) ผลการใช้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับนักศึกษาครู มีผลการประเมินผลสัมฤทธิ์จาการทดสอบการพัฒนาทักษะสมรรถนะดิจิทัลของนักศึกษาครู พบว่าหลังการใช้รูปแบบนักศึกษาครูมีคะแนนประเมินสมรรถนะดิจิทัลสูงขึ้นจากคะแนนก่อนการใช้รูปแบบอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ผลการประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลสำหรับนักศึกษาครู อยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.73)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Buachu, T. (2021). A Competency Development Model to Enhance 21st Century Competitiveness of Nursing Lecturers Affiliated with Rajabhat Universities. (Doctoral Dissertation). Bangkok: Srinakharinwirot University. Bangkok.
Channum, R., & Kaewurai, W. (2016). Development of a Computer Learning Management Model Using Constructivism Theory to Enhance Creativity for Grade 4 Students. Sakthong Academic Journal, Faculty of Humanities and Social Sciences, Kamphaeng Phet Rajabhat University, 23(2), 104-119.
Office of the Basic Education Commission. (2020). Announcement of the Office of the Basic Education Commission: Policy for the Fiscal Years 2021-2022. Bangkok: Office of the Basic Education Commission.
Office of the Education Council Secretariat. (2020). Executive Summary: Report on the Monitoring and Evaluation of the Implementation of the National Education Plan 2017-2036: Period 2017-2019. Bangkok: Office of the Basic Education Commission.
Pholyiam, A., & Chanprathak, A. (2024). Synthesis of Research on Innovations for Developing English Reading Aloud Skills of Basic Education Students. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 4(4), 921-938.
Rithatsano, W. (2022). Development of an Integrated Curriculum Based on STEM Education and Constructive Wisdom Theory to Enhance Learning and Innovation Skills of Students. (Doctoral Dissertation). Sakon Nakhon: Sakon Nakhon Rajabhat University.
Sareekham, B. (2022). A Study of the Components of the Current and Desired States and the Essential Needs of an Effective Capacity-Building System for Students with Intellectual Disabilities at the Special Education Center, Sukhothai Province. Journal of Educational Research, Faculty of Education, Srinakharinwirot University, 17(2), 44-60.
Singthong, W. (2017). A Study of the Current State and Guidelines for Developing Teacher Competency in Schools under Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1. Lampang Rajabhat University Academic Journal, 6(1), 118-128.
