การวิจัยและพัฒนาคุณภาพการผลิตครูรุ่นใหม่ในภาคอีสาน สู่การเป็นนวัตกรการศึกษาสำหรับห้องเรียนแห่งอนาคต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาทักษะนวัตกรรมของครูรุ่นใหม่ในภาคอีสานโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะนวัตกรรม และ 2) เพื่อศึกษานวัตกรรมการศึกษาของครูรุ่นใหม่หลังจากใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะนวัตกรรม ดำเนินการวิจัย 4 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาทักษะนวัตกรรมของครูรุ่นใหม่ ระยะที่ 2 พัฒนาและหาคุณภาพรูปแบบการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะนวัตกรรมทักษะนวัตกรรมของครูรุ่นใหม่ ระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะนวัตกรรมทักษะนวัตกรรมของครูรุ่นใหม่ ระยะที่ 4 ศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะนวัตกรรมทักษะนวัตกรรมของครูรุ่นใหม่ เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสังเกต แบบสอบถาม และ แบบสัมภาษณ์ กลุ่มเป้าหมาย คือ ครูรุ่นใหม่ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือประกอบด้วยนักศึกษาวิชาชีพครูและครูบรรจุใหม่ รวมจำนวน 140 คน ซึ่งได้มาโดยการการเลือกแบบเจาะจง
ผลการศึกษาพบว่า 1) ทักษะนวัตกรรมของครูรุ่นใหม่ที่ได้รับการส่งเสริมโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะนวัตกรรมโดยรวมอยู่ในระดับสูง เมื่อพิจารณารายด้านพบว่าการนำเสนอแนวคิด การตีความบริบท การสะท้อนแนวคิด การประเมินความสำเร็จมีระดับทักษะอยู่ในระดับสูง ส่วนการสร้างแนวคิด การร่วมมือกับผู้อื่นมีระดับทักษะอยู่ในระดับปานกลาง 2) นวัตกรรมการศึกษาของครูรุ่นใหม่ที่เกิดขึ้นเป็นลักษณะการพัฒนาสื่อการสอนแนวคิดใหม่บูรณาการกับเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยผสมผสานกับแนวคิดการศึกษาที่น่าสนใจต่างๆ มี 3 ลักษณะ คือ (1) สื่อการสอนกลุ่มใหญ่ (2) สื่อการสอนกลุ่มย่อย และ (3) สื่อการสอนรายบุคคล ซึ่งสื่อการสอนแต่ละชนิดประกอบด้วย สื่อการสอนแนวคิดใหม่ คู่มือการใช้สื่อ ลิงค์การเรียนรู้ออนไลน์ และ แผนการจัดการเรียนรู้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสาร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ ยินยอมว่าบทความเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Amelink, C. T., Watford, B. A., & Scales, G. (2012). Developing Innovative Thinking among Engineering Undergraduates: Examining the Role of Slate Enabled Technology (pp. 1-6). 2012 Frontiers in Education Conference Proceedings. Seattle, WA, USA.
Australian National Training Authority (ANTA). (2001). Innovation: Ideas that Work for Trainers of Innovation at Work Skills. Brisbane: Australian National Training Authority.
Boks, C., & Pascual, O. (2004). The Role of Success Factors and Obstacles in Design for Environment: A Survey among Asian Electronics Companies (pp. 208-213). IEEE International Symposium on Electronics and the Environment 2004, Conference Record. Scottsdale, AZ, USA.
Drapeau, P. (2014). Sparking Student Creativity: Practical Ways to Promote Innovative Thinking and Problem Solving. Virginia USA: ASCD.
Keeves, J. P. (1997). Models and Model Building. Educational Research, Methodology, and Measurement: An International Handbook, 2, 386-394.
Lee, C., & Benza, R. (2015). Teaching Innovation Skills: Application of Design Thinking in a Graduate Marketing Course. Business Education Innovation Journal, 7(1), 43-50.
Lee, S. (2018). Innovation, Entrepreneurship & Sustainability Summer Program. Taipei: National Taiwan University.
Ministry of Education. (2018). The Qualifications Framework for Thailand's Higher Education B.E. 2561. Bangkok: Prime Minister's Office.
Office of the Higher Education Commission. (2007). 15-Year Long-Term Higher Education Framework No. 2 (2008 - 2022). Bangkok: Ministry of Education.
Phusee-orn, S. (2011). Application of SPSS in Research Data Analysis. (5th ed.). Bangkok: Mahasarakam University.
Varnhagen, et al. (2010). Teaching, Research, and Discovery Learning: Recommendations for a Great University. Teaching, Research, and Discovery Learning, 1-16.
Wilson, L. O. (2016). Anderson and Krathwohl-Bloom’s Taxonomy Revised: Understanding the New Version of Bloom's Taxonomy. Retrieved July 15, 2024, from https://www.quin cycollege.edu/wp-content/uploads/Anderson-and-Krathwohl_Revised-Blooms-Taxono my.pdf
Wisetsat, C. (2019). The Development of Teaching Model to Promote Innovative Teaching Skills for Pre-Service Teachers. Humanities and Social Sciences Journal, Ubon Ratchathani Rajabhat University, 10(2), 305-320.
Wisetsat, C., & Nuangchalerm, P. (2019). Enhancing Innovative Thinking of Thai Pre-Service Teachers through Multi-Educational Innovations. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(3), 409-419.
