Opinions Towards the Use of Reciprocal Teaching Strategy  in English Reading of Thai Lower Secondary Level Students

อภิสรา   แก้วสวน; นิสากร   จารุมณี

doi:10.14456/jlapsu.2023.16

ผู้แต่ง

อภิสรา แก้วสวน คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ประเทศไทย
นิสากร จารุมณี คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ประเทศไทย

DOI:

https://doi.org/10.14456/jlapsu.2023.16

คำสำคัญ:

ความคิดเห็นต่อการใช้กลวิธีการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท , ผลสัมฤทธิ์กลวิธีการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท, การอ่านเรื่องภาษาอังกฤษ , นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น

บทคัดย่อ

กลวิธีการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาทเป็นกลยุทธ์หนึ่งที่น่าสนใจสำหรับกิจกรรมการอ่านซึ่งช่วยพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ การศึกษานี้สำรวจความคิดเห็นของนักเรียนไทยระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเกี่ยวกับการใช้กลวิธีการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาทในการอ่านเรื่องภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนจำนวน 40 คน ที่ลงทะเบียนเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนของรัฐแห่งหนึ่งในอำเภอห้วยยอด จังหวัดตรัง สุ่มกลุ่มตัวอย่างโดยไม่ใช้ความน่าจะเป็น ซึ่งได้มาโดยการเลือกจากห้องเรียนที่มีอยู่แล้วและมีผลการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษใกล้เคียงกัน ข้อมูลเชิงปริมาณได้มาจากแบบสอบถามความคิดเห็น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและ
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อมูลเชิงคุณภาพได้มาจากคำถามปลายเปิดในแบบสอบถาม การสัมภาษณ์ และบันทึกการสังเกตของครู ผลการสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนต่อการใช้กลวิธีการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่เห็นด้วยกับการใช้กลวิธีการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาทในการอ่านเรื่องภาษาอังกฤษ กล่าวคือ นักเรียน
มีความคิดเห็นเชิงบวกต่อขั้นตอนการเดาเรื่อง การตั้งคำถาม การตรวจสอบความเข้าใจ และการสรุปเรื่อง ตลอดจนการแลกเปลี่ยนบทบาทการเป็นผู้นำในกลุ่มอภิปราย จึงสรุปได้ว่าการใช้กลวิธีการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาทสามารถเป็นเครื่องมือที่น่าสนใจในชั้นเรียนการอ่านเรื่องภาษาอังกฤษ และอาจช่วยเพิ่มแรงบันดาลใจของนักเรียนในการพัฒนาทักษะการอ่านเรื่องภาษาอังกฤษ และพัฒนาทัศนคติเชิงบวกมากขึ้นเมื่ออ่านข้อความภาษาอังกฤษ

เอกสารอ้างอิง

Adunyarittigun, D. (1999). Reciprocal teaching: A new chapter for EFL reading instruction. Thoughts, 1999(1), 142-150.

Allen, S. (2003). An analytic comparison of three models of reading strategy instruction. IRAL, 41, 319-338.

Chomchaiya, C. (2014). An investigation into the development of English language reading comprehension among Thai undergraduate students using an online blended learning approach (Doctoral dissertation, Curtin University).

Cotterall, S. (1990). Developing reading strategies through small-group interaction. RELC Journal, 21, 55-69.

Fahas, R. (2021). Improving the students’ reading comprehension through request (reciprocal question) strategy for Indonesian junior high school. SALEE: Study of Applied Linguistics and English Education, 2(1), 37-50. https://doi.org/10.35961/salee.v2i01.217

Ghorbani, M.R., Ardeshir Gangeraj, A., & Zahed Alavi, S. (2013). Reciprocal teaching of comprehension strategies improves EFL learners’ writing ability. Current Issues in Education, 16(1), 1-13.

Kongkerd, W. (2013). Teaching English in the era of English used as a lingua franca in Thailand. Executive Journal, 33(4), 3-12.

Meyer, K. (2010). 'Diving into reading': revisiting reciprocal teaching in the middle years. Literacy Learning: the middle years, 18(1), 41-52.

Office of the Education Council. (2017). Education in Thailand. Prigwan Graphic Co., Ltd.

Palincsar, A. S. (2013). Reciprocal teaching. In J. Hattie & E. M. Anderma (Eds.), International guide to student achievement (pp. 369-371). Routledge.

Palinscar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and instruction, 1(2), 117-175.

Sawangsamutchai, Y., & Rattanavich, S. (2016). A comparison of seventh grade Thai students' reading comprehension and motivation to read English through applied instruction based on the genre-based approach and the teacher's manual. English Language Teaching, 9(4), 54-63.

Soranastastaporn, S., & Ratanakul, S. (2000). An experimental study of the use of grammar translation and the reciprocal teaching technique in teaching English reading comprehension. SLLA Studies in Language and Language teaching, 9, 1-17.

Ramadan, O. A. (2017). The impact of reciprocal teaching strategies on the learners reading comprehension, strategy use and attitudes (Doctoral dissertation, Birzeit University). Birzeit University

Rawengwan, W., & Yawiloeng, R. (2020). Reciprocal teaching method for enhancing Thai EFL learners’ reading comprehension ability. Sripatum Review of Humanities and Social Sciences, 20(1), 105-123.

Tamrackitkun, K. (2010). Extensive reading: An empirical study of its effects on EFL Thai students’ reading comprehension, reading fluency and attitudes. University of Salford (United Kingdom).

Tolongtong, N., & Adunyarittigun, D. (2020). The reciprocal teaching procedure: An alternative reading instruction that works. Journal of Studies in the English Language, 15(2), 27-62.

Uraiman, Y. (2011). Developing secondary school students' reading ability and motivation using an extensive reading program (Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University). Srinakharinwirot University

Wibisono, M., Ivone, F. M., & Irawati, E. (2019). Integrating Reciprocal Teaching and Edmodo to Improve the Students’ Reading Comprehension for Eleventh Graders. Jurnal Pendidikan Humaniora, 7(1), 16-25.

Wibowo, Y. E. W., Syafrizal, S., & Syafryadin, S. (2020). An analysis of English teachers' strategies in teaching reading comprehension. Journal of Applied Linguistics and Literacy, 4(1), 20-27.