การใช้กลยุทธ์อภิปัญญาและพุทธิปัญญาในการฟังของผู้เรียนชาวไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
DOI:
https://doi.org/10.14456/jlapsu.2022.17คำสำคัญ:
กลยุทธ์การฟังภาษาอังกฤษ, ระดับความสามารถของนักศึกษา , การรวบใช้กลยุทธ์การฟังภาษาอังกฤษ, การปลูกฝังกลยุทธ์การฟังภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้ศึกษากลวิธีและการใช้กลวิธีการฟังภาษาอังกฤษของผู้ฟังที่มีระดับความสามารถทางภาษาสูงและต่ำ กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาที่มีความสามารถในการฟังสูง 16 คน และต่ำ 14 คน เก็บข้อมูลโดยให้ผู้ฟังฟังบทฟัง ทำชิ้นงาน และระลึกข้อมูลย้อนหลังทันทีเพื่อสะท้อนกลยุทธ์ที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลที่ถอดความคำต่อคำโดยใช้กรอบแนวคิดของ Anderson (1995) และ Vandergrift (2007) ผลการวิจัยพบว่า ผู้ฟังทั้งสองกลุ่มใช้ทั้งกลยุทธ์อภิปัญญาและพุทธิปัญญา ผู้มีความสามารถสูงมีคลังกลยุทธ์การฟังกว้างกว่าผู้ฟังที่มีความสามารถต่ำและใช้ 7 กลยุทธ์ คือ กลยุทธ์อภิปัญญา 4 กลยุทธ์ (การจัดการขั้นสูง การเลือกฟังเฉพาะส่วน การจัดการตนเอง และการตรวจสอบความเข้าใจ) และกลยุทธ์พุทธิปัญญา 3 กลยุทธ์ (การอนุมานจากคำศัพท์ การใช้ความรู้เดิม และการฟังซ้ำ) ผู้ที่มีความสามารถต่ำใช้ 4 กลยุทธ์ คือ กลยุทธ์อภิปัญญา (การเลือกฟังเฉพาะส่วน) และกลยุทธ์พุทธิปัญญา 3 กลยุทธ์ (การอนุมานจากคำศัพท์ การใช้ความรู้เดิม และการฟังซ้ำ) และพบอีกว่า ผู้ฟังที่มีความสามารถสูงใช้หลายกลยุทธ์พร้อม ๆ กัน ขณะที่ผู้ฟังที่มีความสามารถต่ำมักใช้กลยุทธ์การฟังซ้ำร่วมกับกลยุทธ์อื่น เช่น การเลือกฟังเฉพาะส่วน และการใช้ความรู้เดิม ข้อเสนอแนะของงานวิจัยนี้คือ ผู้สอนควรสอดแทรกกลยุทธ์อภิปัญญาเพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการฟังของผู้เรียนที่ต้องการพัฒนาความสามารถในการฟัง
เอกสารอ้างอิง
Anderson, J. R. (1995). Cognitive psychology and its Implications (4th ed.). W. H. Freeman and Company.
Anuyahong, B. (2013). A study of five listening strategies in EFL classroom for higher education level: A case study of Thai- Nichi Institute of Technology. Alpheit International Journal, 2, 16-30.
Bonk, W. (2000). Second language lexical knowledge and listening comprehension. International Journal of Listening, 14, 14-31.
Chang, A. C.-S., & Read, J. (2006). The effects of listening support on the listening performance of EFL learners. TESOL Quarterly, 40, 375-397.
Chang, A. C.-S., Wu, B. W.P., & Pang, J. C.L. (2013). Second language listening difficulties perceived by low-level learners. Perceptual and Motor Skills, 116(2), 415–434. https://doi.org/10.2466/22.23.PMS.116.2.415-434
Clare, A., & Wilson, J. (2015). Speak out. (2nd ed.). Pearson.
Cohen, A.D., & Wang, I.K.-H. (2018). Fluctuation in the functions of language learner strategies. System, 74, 169-182.
Duy, V. H., & Quan, N. H. (2021). Vietnamese English-majored students’ use of listening strategies. European Journal of English Language Teaching, 6(6), 116-142.
Furuya, A. (2019). How do listening Comprehension process differ by second language proficiency? Top-down and bottom-up perspectives. International Journal of Listening, 1(11),123-133. DOI:10.1080/10904018.2019.1694411
Goh, C. C. M. (1998). How learners with different listening abilities use comprehension strategies and tactics. Language Teaching Research, 2, 124-147.
Goh, C. C. M. (2002). Exploring listening comprehension tactics and their interaction patterns. System, 30(2), 185-206. DOI: 10.1016/S0346-251X(02)00004-0
Goh, C. C. M. (2008). Metacognitive Instruction for Second Language Listening Development: Theory, Practice and Research Implications. RELC Journal, 39(2), 188–213. DOI: 10.1177/0033688208092184
Goh, C., & Hu, G. (2014). Exploring the relationship between metacognitive awareness and listening performance with questionnaire data. Language Awareness, 23, 255-274. DOI:10.1080/09658416.2013.769558
Graham, S. (2003). Learner strategies and advanced level listening comprehension. Language Learning Journal, 28, 64-69.
Graham, S., Santos, D., & Vanderplank, R. (2010). Strategy clusters and sources of knowledge in French L2 listening comprehension. Innovation in Language Learning and Teaching, 4(1), 1–20. DOI:10.1080/17501220802385866
Huang, J., & Nisbet, D. (2019). An exploration of listening strategies use and proficiency in China. The Asian Journal of Applied Linguistics, 6(1), 82-95.
Joyce, P. (2019). The Relationship between L2 Listening Proficiency and L2 Aural Language Processing. PASAA, 57, 9-32.
Khiewsod, P. (2016). Metacognitive listening strategies used by High school students in Bangkok [Master’s thesis, Thammasat University].
Kök, İ. (2017). Relationship between Listening Comprehension Strategy Use and Listening Comprehension Proficiency. International Journal of Listening, 32(3), 163–179.
Long, D. R. (1990). What you don’t know can’t help you: An exploratory study of background knowledge and second language listening comprehension. Studies in Second Language Acquisition, 12, 65–80.
Liu, H. J. (2008). A study of the interrelationship between listening strategy use, listening proficiency levels, and learning style. ARECLS, 5, 84-104.
Ngo, N. T. H. (2015). Some insights into listening strategies of learners of English as a foreign language in Vietnam. Language, Culture and Curriculum, 28(3), 311–326.
O’Bryan, A., & Hegelheimer, V. (2009). Using a mixed methods approach to explore strategies, metacognitive awareness and the effects of task design on listening development. Canadian Journal of Applied Linguistics, 12(1), 9-38.
O’Malley, J. M., & Chamot, A. U. (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge University Press.
Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Newbury House.
Piamsai, C. (2005). The relationships between learning strategies and English computer-based listening test performance of Thai university students [Unpublished Doctoral Dissertation]. Chulalongkorn University.
Piamsai, C. (2014). An Investigation of the Use of Listening Strategies and Listening Performance of Proficiency and
Non-proficiency Language Learners. PASAA, 47, 147-172.
Rost, M. (2002). Teaching and Researching Listening. Longman.
Rukthong, A., & Brunfaut, T. (2020). Is anybody listening? The nature of second language listening in integrated listening-to-summarize tasks. Language Testing, 37(1), 31–53. DOI: 10.1177/0265532219871470
Stæhr, L. S. (2009). Vocabulary Knowledge and advanced listening comprehension in English as a foreign language. Studies in Second Language Acquisition, 31, 577-607.
Sudsa-ard, P. (2019). Listening and speaking strategy awareness of Thai high school students studying in English program and
Thai program [Master’s thesis, Thammasat University]. thesis archive.http://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2019/
TU_2019_6121042235_12186_12631.pdf
Vandergrift, L. (2003). Orchestrating Strategy Use: Toward a Model of the Skilled Second Language Listener. Language Learning, 53(3), 463–496.
Vandergrift, L. (2007). Recent developments in second and foreign language listening comprehension research. Language Teaching, 40(3), 191–210.
Vandergrift, L., & Goh, C. C. M. (2012). Teaching and Learning Second Language Listening: Metacognition in Action. Routledge.
Watthajarukiat, T., Chatupote, M., & Sukseemuang, P. (2012). An investigation of English strategies used by Thai undergraduate students in public universities in the south. Journal of Liberal Arts Prince of Songkla University, 4(2), 1-14.
White, G. (2008). Listening and good learners. In Carol
Griffiths, (Ed), Lessons from good language learners (pp. 208-217). Cambridge University.
Zhao, Y. (1997). The effects of listener’s control of speech rate on second language comprehension. Applied Linguistics, 18(1), 49–68.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 Munir Laeha
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียน แต่วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ขอสงวนสิทธิ์ในการเป็นผู้ตีพิมพ์เผยแพร่เป็นครั้งแรก
