Academic Leadership of School Administrators in Digital Age under the Secondary Educational Service Area Office Sisaket Yasothon
Keywords:
Academic Leadership, School Director, Digital Era, the Secondary Educational Service Area Office Sisaket YasothonAbstract
The Purposes of this study were 1) Study the level of Instructional leadership of school administrators in the digital era under the Secondary Educational Service Area Office Sisaket Yasothon. 2) A Comparison of the Levels of Instructional Leadership of School Administrators in the Digital Era, Classified by Position, Work Experience, and School Size. 3) Study the approaches to promoting and developing the Instructional leadership of school administrators in the digital era. It is a mixed methods research that combines quantitative and qualitative approaches. by quantitative research The population consisted of school administrators and teachers under the Secondary Educational Service Area Office Sisaket Yasothon, totaling 3,469 individuals. The sample size was determined using the Krejcie and Morgan table, resulting in a total of 346 participants. The sample size was determined proportionally according to the school size, and the samples were randomly selected using stratified sampling. The data collection instrument was a questionnaire with an overall reliability coefficient of 0.863. The statistical methods used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test. The qualitative research data were collected from five target participants, including administrators from the Educational Service Area Office and school administrators. Purposive sampling was used. The data collection instrument was an interview form, and the data were analyzed using content analysis.
The research findings were as follows. 1) Study the level of Academic Leadership of School Administrators in Digital Age under the Secondary Educational Service Area Office Sisaket Yasothon. was overall at a high level. 2) Compare the levels of Academic Leadership of School Administrators in Digital Age classified by position, experience, it was found that there were statistically significant differences at the 0.01 level and school size, statistically significant differences were found at the 0.05 level. 3) Guidelines for promoting and developing the academic leadership of school administrators in the digital era revealed that (1) Executives should establish a vision focused on adapting to technology and creating a learning system that is accessible at all times. (2) Technology should be utilized to support academic administration, including data collection, processing, and presentation. (3) Support the development of school curricula to be up-to-date and responsive to changes in the digital age. (4) Support the use of digital media in conjunction with driving educational innovation. (5) Encourage teachers to develop innovations and organize training and knowledge-sharing sessions for both teachers and students.
Downloads
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) 2553. กรุงเทพฯ : องค์การรับส่งสินค้าแลพัสดุภัณฑ์.
กิ่งกาญจน์ สุขสำราญ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มอำเภอปลวกแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. กาฬสินธุ์ : มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์.
ตรีนุช เทียนทอง. (2566). “แผนปฏิบัติการด้านดิจิทัลเพื่อการศึกษา พ.ศ.2566-2567 ของกระทรวงศึกษาธิการ.” [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://itdept.ipst.ac.th/wp-content/uploads/2023/04/MOE-DIGITAL-66-70.pdf สืบค้น 18 สิงหาคม 2567.
ถาวร เส้งเอียด. (2550). ภาวะผู้นาทางวิชาการ. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
ธีรศักดิ์ สารสมัคร. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการศึกษา 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
นวพร แก้ววิชัย. (2562). การศึกษาความเป็นผู้นำทางวิชาการในยุคการศึกษายุดดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายผยาไท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปางเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาสน์.
พรชัย เจดามาน. (2560). การพัฒนาการศึกษาภายใต้กรอบประเทศไทย 4.0 สู่ศตวรรษที่ 21. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พัชราภรณ์ จันทพล. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการในยุคดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอองครักษ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2560). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วลีรัตน์ มุ่งรวยกลาง. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา วิทยาลัยนครราชสีมา.
สถาบันพัฒนาความก้าวหน้า. (2553). ยุทธศาสตร์การพัฒนาวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : เอส.พี.เอ็น.การพิมพ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร. (2566). “แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2566-2570.” [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : https://www. Secondarysskyst.go.th/?page_id=9285 สืบค้น 22 มีนาคม 2567.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุพรรษา แสงจันทร์นวล. (2563). การบริหารงานวิชาการด้านการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในยุคการศึกษา 4.0. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
สุวิมล โพธิ์กลิ่น. (2560). การบริหารสถานศึกษายุคใหม่ที่มีประสิทธิผล. อุบลราชธานี : ยงสวัสดิ์ อินเตอร์กรุ๊ป.
Krejcie, Robert V. and M. Morgan. (1970). “Determining sample size for research activities.” Educational and Psychological Measurement. 30(3) : 607 - 610.
