การพัฒนาความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ โดยใช้สื่อภาพยนตร์ร่วมกับวิธีการทางประวัติศาสตร์ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยกึ่งทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์หลังเรียนของผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ภาพยนต์ร่วมกับวิธีการทางประวัติศาสตร์กับผู้เรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบปรกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักศึกษาสาขาสังคมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี จำนวน 2 กลุ่มเรียน คือ กลุ่มทดลอง จำนวน 30 คน และกลุ่มควบคุม จำนวน 30 คน รวม 60 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อภาพยนต์ร่วมกับวิธีการทางประวัติศาสตร์ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบปรกติ แบบวัดความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาประวัติศาสตร์ไทย แบบสะท้อนการเรียนรู้จากภาพยนตร์ แบบประเมินพฤติกรรมความร่วมมือในการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าสถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) และใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า
1. ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ หลังเรียนของผู้เรียนกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนของผู้เรียนกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05
ข้อค้นพบจากงานวิจัยนี้ คือ กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ภาพยนตร์ร่วมกับวิธีการทางประวัติศาสตร์ เป็นการจัดการเรียนรู้ที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบในภาพยนต์กับเรื่องราวในเส้นเวลาประวัติศาสตร์ ภาพยนตร์เป็นส่วนกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการใฝ่รู้แสวงหาคำตอบ และนำไปสู่การพัฒนาด้านการคิดวิเคราะห์อย่างมีขั้นตอน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Bureau of Academic Affairs and Educational Standards. (2008). Core Curriculum for Basic Education B.E. 2551 and the Standards and Indicators (Revised B.E. 2560). Ministry of Education, Thailand.
Kaewpuang, P. (2020). Science of social studies learning management. Chulalongkorn University Press.
Kalka, S. & Phumpud, P. (2013). Nursing students’ attitudes toward the use of films in teaching psychiatric nursing course. Research and Innovation Journal of Nursing, 19(1), 102–113. Retrieved from https://he02.tcithaijo.org/index.php/RNJ/article/view/9114/7836
Khammani, T. (2021). Pedagogy: Knowledge for organising effective learning processes (25th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Laolearn-dee, W. (2011). Models and strategies of instructional management to develop thinking skills (9th ed.). Silpakorn University.
Mulkham, S. (2014). Strategies for teaching synthesis thinking (5th ed.). Phapphim Printing House.
National Education Act (No. 4), 2019. (2019, April 26). Royal Gazette, 136(57 A), 49–53.
Ngamsanit, S. (2005). Analysis of film viewers: Teaching materials for the film management course. Sukhothai Thammathirat Open University.
Nitiketpricha, C. M. L. (2016). Teaching history technique and methodology (6th ed.). Chulalongkorn University Press.
Office of the Basic Education Commission. (2015, January 19). Policy of the Office of the Basic Education Commission for the fiscal year 2015. https://www.thailibrary.in.th/2015/01/19/obec-plan-2558/
Patthanaphon, M. (2014). Instructional management that fosters thinking skills and joy in learning (2nd ed.). Charansanitwong Publishing.
Royal Institute of Thailand. (2003). Royal Institute Dictionary (1999 Edition). Nan Mee Books Publications.
Samphaonont, W., Thongsorn, P. & Romsye, P. (2023). Development of critical thinking ability in a history course by using historical methods for lower secondary school students (Grade 8). e-Journal of Education Studies, Burapha University, 5(1), 80–94.https://so01.tcithaijo.org/ index.php/ejes/article/view/264580
Sitthithanyakit, P. (2000, November 13). Thai teachers’ misconceptions in history teaching. Daily News, p. 12.
Thongkliang, P. (2019). Effects of exercises with films on English listening skills of Grade 9 students [Unpublished M.Ed. thesis, Silpakorn University].
Tosila, C. (2012). Instructional process by using historical method and the systematic approach of 1st-, 2nd-, and 3rd-order documents: Guides to develop students’ historical thinking skills. Journal of Education, Silpakorn University, 10(2), 45–60. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/ suedujournal/article/view/97979
Vallibodhom, S. & Sornsiri, W. (2014). Telling Local History for Children’s Love of Their Homeland. Lek Prapai Viriyaphan Foundation.
