การพัฒนาแอปพลิเคชันเพื่อยกระดับศักยภาพการใช้ภาษาอังกฤษ สำหรับการสื่อสารของวิศวกรเพื่อรองรับอุตสาหกรรมดิจิทัล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์สภาพการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของวิศวกรในบริบทอุตสาหกรรมดิจิทัล และ 2) พัฒนาแอปพลิเคชันภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารที่เหมาะสมกับความต้องการของวิศวกร โดยใช้ระเบียบวิจัยแบบผสานวิธี ภายใต้กรอบแนวคิดจากทฤษฎีการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเอง และโมเดลการออกแบบการเรียนการสอน ADDIE ดำเนินการวิจัยในพื้นที่เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก ได้แก่ จังหวัดชลบุรี ฉะเชิงเทรา และระยอง กลุ่มข้อมูลหลักประกอบด้วยผู้ประกอบการ 8 คน และวิศวกร 15 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และแบบทดสอบออนไลน์ ข้อมูลเชิงปริมาณวิเคราะห์ด้วยสถิติพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา (content analysis)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะภาษาอังกฤษที่จำเป็นสำหรับวิศวกรตามความเห็นของผู้ประกอบการ ได้แก่ การพูด การฟัง การอ่าน และการเขียน ตามลำดับ ขณะที่วิศวกรให้ความสำคัญกับการอ่านมากที่สุด รองลงมาคือการพูด/ฟัง และการเขียน โดยปัญหาหลักในการใช้ภาษาอังกฤษคือ การอ่านและการพูด และ 2) แอปพลิเคชันที่พัฒนาครอบคลุมทักษะการอ่าน การเขียน การฟัง และการพูด โดยมีเนื้อหาและแบบทดสอบออนไลน์ในแต่ละทักษะ ผลการทดสอบการใช้แอปพลิเคชันภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของวิศวกร พบว่า คะแนนเฉลี่ยหลังการใช้สูงกว่าก่อนใช้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ส่วนความพึงพอใจของวิศวกรต่อแอปพลิเคชันโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.51, S.D. = 0.42)
องค์ความรู้จากงานวิจัย คือ แนวทางพัฒนาแอปพลิเคชันที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนโดยบูรณาการแนวคิดทฤษฎีการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเอง และโมเดลการออกแบบการเรียนการสอน ADDIE รวมทั้งเทคโนโลยีดิจิทัล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Aswirawan, M. Y. M. S. K. & Lawi, A. (2022). Exploring the English language skills needed at engineering companies. International Journal of Education, Science, Technology, and Engineering, 5(1), 1–14. https://doi.org/10.36079/lamintang.ijeste-0501.344
Blaschke, L. M., & Hase, S. (2015). Heutagogy: A holistic framework for creating 21st century self-determined learners. In M. Khosrow-Pour (Ed.), Encyclopedia of information science and technology (3rd ed., pp. 25–40). IGI Global.
Byram, M. (2021). Teaching and assessing intercultural communicative competence (2nd ed.). Multilingual Matters.
Chen, Y. (2025). A needs-based model for the personalized design of academic English teaching materials in engineering education. English Language Teaching, 18(2), 42–57. https://doi.org/10.5539/elt.v18n2p42
Desai, A., Gandhi, Y., Gaglani, J. & Mulla, N. (2021). Virtual assistant for enhancing English speaking skills. In 2021 Third International Conference on Inventive Research in Computing Applications (ICIRCA) (pp. 800–806). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICIRCA51532.2021.9544877
Dudley-Evans, T. & St. John, M. J. (1998). Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge University Press.
Evans, T. & Green, C. (2007). Why EAP is necessary: A survey of Hong Kong tertiary students. Journal of English for Academic Purposes, 6(1), 3–17. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2006.11.005
Gupta, N. (2025). Multidimensional and revolutionary relevance of AI in agriculture. In M. U. Tariq & R. Sergio (Eds.), Cases on AI-driven solutions to environmental challenges (pp. 145–174). IGI Global.
Hutchinson, T. & Waters, A. (1987). English for specific purposes: A learning-centred approach. Cambridge University Press.
Hymes, D. (1972). On communicative competence. In J. B. Pride & J. Holmes (Eds.), Sociolinguistics (pp. 269–293). Penguin.
Kakepoto, I., Akhter, M. S. & Talpur, Q. (2022). Identifying English language problems of novice engineering students. Global Social Sciences Review, 7(1), 212–222. https://doi.org/10.31703/ gssr.2022(VII-I).21
Kassim, H., & Ali, F. (2010). English communicative events and skills needed at the workplace: Feedback from the industry. English for Specific Purposes, 29(3), 168–182. https://doi.org/10.1016/ j.esp.2009.10.002
Kruse, K. (2017). ADDIE model: Instructional design. Educational Technology. https://educational technology.net/the-addie-model-instructional-design
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2020, October 31). Strategic framework of the Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation for fiscal year 2025. https://www.mhesi.go.th/index.php/aboutus/stg-policy/10166-FrameWork-STG2568.html
National Economic and Social Development Council. (2022, October 31). The thirteenth national economic and social development plan (2023–2027). https://www.nesdc.go.th/article_attach/article_file _20230615134223.pdf
National Strategy Committee. (2018). Thailand's 20-year national strategy (2018–2037). Secretariat Office of the National Strategy Committee.
Payili, P. (2025). AI in agriculture: Smart greenhouses and indoor farming systems. International Journal of Science and Research Archive, 14(1), 315–322. https://doi.org/10.30574/ijsra.2025.14.1.0054
Samblani, G. & Bhatt, D. P. (2024). Case studies of next generation AI for intelligent manufacturing. In A. Chaudhary, V. Sharma & A. Alkhayyat (Eds.), Intelligent manufacturing and Industry 4.0: Impact, trends, and opportunities (pp. 217–236). CRC Press.
Shahi, B. B., & Timsina, T. P. (2024). Subject-wise English language reading skill of bachelor level engineering students of Mid-West University of Nepal. World Journal of Advanced Research and Reviews, 22(2), 108–117. https://doi.org/10.30574/wjarr.2024.22.2.1465
Shinge, J. & Kotabagi, S. (2024). Advancing the English-speaking proficiency of engineering students from CEFR level B2 to C2 using Problem Based Learning (PBL) approach. Journal of Engineering Education Transformations, 38(S1), 105–112. https://journaleet.in/index.php/jeet/article/view/2257
Suhardiman, S., Margana, M., Pancoro Setyo Putro, N. H., Hakiki, M. & Fadli, R. (2024). Using the Buana Online Course web-based mobile application to improve English for specific purpose engineering courses. International Journal of English Language and Literature Studies, 13(3), 449–463. https://doi.org/10.55493/5019.v13i3.5189
Zulfahmi, M. & Kardena, A. (2024). Towards technical fluency: Assessing the English language needs of mechanical engineering students in a university ESP context. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 3(2), 248–253. https://doi.org/10.47233/jpst.v3i2.1627
