แนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาเอกชนระดับประถมศึกษาในกรุงเทพมหานครและปริมณฑลโดยใช้แนวคิด STEAM
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการบริหารงานด้านวิชาการของสถานศึกษาเอกชนในระดับประถมศึกษา กรุงเทพมหานครและปริมณฑล โดยใช้แนวคิด STEAM 2) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารงานด้านวิชาการของสถานศึกษาเอกชนในระดับประถมศึกษา กรุงเทพมหานครและปริมณฑล ตามแนวคิด STEAM และ 3) เพื่อประเมินแนวทางในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาเอกชนในระดับประถมศึกษา กรุงเทพมหานครและปริมณฑล ตามแนวคิด STEAM รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยแบบผสานวิธี ใช้แนวคิด การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การบริหารจัดการเรียนรู้ การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม
และแหล่งเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลเป็นกรอบการวิจัย พื้นที่วิจัยคือสถานศึกษาเอกชนระดับประถมศึกษาในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล กลุ่มตัวอย่างคือผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้เกี่ยวข้องในการบริหารงานวิชาการ จำนวน 368 คน ใช้วิธีคัดเลือกแบบสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ชนิด คือ 1) แบบสอบถามสำหรับศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการ 2) แบบสัมภาษณ์เชิงลึกสำหรับผู้เชี่ยวชาญและผู้บริหาร 3) แบบประเมินความเหมาะสมของแนวทางที่พัฒนาขึ้น โดยใช้การสนทนากลุ่มจากผู้ทรงคุณวุฒิเชี่ยวชาญด้านการบริหารการศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐานและสถิติอ้างอิง ส่วนการวิจัยเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหาแล้วเขียนบรรยายเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารงานด้านวิชาการของสถานศึกษาเอกชนตามแนวคิด STEAM จากการแสดงค่าเฉลี่ย (M) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ในด้านทรัพยากรเพื่อการเรียนการสอน ด้านการบริหารจัดการ ด้านการปฎิรูประบบการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาหลักสูตร ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ด้านการพัฒนาศักยภาพ ด้านการส่งเสริมแหล่งการเรียนรู้ และด้านกระบวนการบริหารจัดการการปรับตัว อยู่ในระดับมาก ในส่วนของด้านการจัดการเรียนการสอน และด้านปรัชญาและเป้าหมายอยู่ในระดับมากที่สุด และนำผลมาสังเคราะห์เพื่อ 2) หาแนวทางการบริหารงานวิชาการตามแนวคิด STEAM ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ ด้านทรัพยากรเพื่อการเรียนการสอน ด้านการปฏิรูประบบการเรียนรู้ STEAM ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ด้านการส่งเสริมแหล่งการเรียนรู้ ด้านกระบวนการบริหารจัดการการปรับตัว และ 3) ผลการประเมินแนวทางที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยผู้เชี่ยวชาญและผู้ปฏิบัติเห็นว่าสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาการบริหารงานวิชาการ STEAM การพัฒนาหลักสูตรแบบบูรณาการ การจัดการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ การพัฒนาครูและบุคลากร การจัดหาและใช้ทรัพยากรการเรียนรู้ และการประเมินผลแบบหลากหลาย ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Fullan, M., & Scott, G. (2009). Turnaround leadership for higher education. Jossey-Bass.
Gonzalez, H. B., & Kuenzi, J. J. (2012). Science, technology, engineering, and mathematics (STEM) education: A primer (Report No. R42642). Congressional Research Service.
Honey, M., Pearson, G. & Schweingruber, H. (Eds.). (2014). STEM integration in K–12 education: Status, prospects, and an agenda for research. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/18612
Kelley, T. R. & Knowles, J. G. (2016). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 3, Article 11. https://doi.org/10.1186/s40594-016-0046-z
Kwan, R. & Wong, B. T. M. (2021). Latest advances in STEAM education research and practice. Springer.
Office of the Basic Education Commission. (2014). Basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008) (Revised edition B.E. 2557 [2014]). Ministry of Education, Thailand.
Office of the Education Council. (2017). National education plan B.E. 2560–2579 (2017–2036). Office of the Education Council.
Office of the Private Education Commission. (2022). Annual report 2022. Office of the Private Education Commission.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 results (Volumes I & II): Thailand—Country note. OECD Publishing. https://www.oecd.org
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2024, June 18). PISA 2022 results (Volume III): Creative thinking—Thailand factsheet. OECD Publishing. https://www.oecd.org
Organisation for Economic Co-operation and Development. (n.d.). Education GPS—Thailand: Student performance (PISA 2022). Retrieved August 22, 2025, from https://gpseducation.oecd.org
Paoprasert, N., Phusavat, K., Rodchom, P., Kanchana, R. & Majava, J. (2024). Development of learning conditions for workplace learning: Case study in one education technology startup in Thailand. The International Journal of Management Education, 22(3), Article 100945. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.100945
Park, H., Byun, S.-Y., Sim, J., Han, H.-S. & Baek, Y. S. (2016). Teachers’ perceptions and practices of STEAM education in South Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(7), 1739–1753. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1531a
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning. Battelle for Kids.
Prommaboon, T. (2022). STREAM education curriculum for primary Thai language teachers and school implementation. Journal of Educational Issues, 8(1), 84–100. https://doi.org/10.5296/ jei.v8i1.19675
SAM Labs. (2023). Engaging and effective K–8 STEM & STEAM education solutions. https://samlabs.com/us/
Sethakul, P., & Utakrit, N. (2019). Challenges and future trends for Thai education: Conceptual framework into action. International Journal of Engineering Pedagogy, 9(3), 4–16. https://doi.org/10.3991/ijep.v9i3.10106
Suriyabutr, A., & Williams, J. P. (2021). Integrated STEM education in Thai secondary schools: Challenges and addressing of challenges. Journal of Physics: Conference Series, 1957, 012025. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1957/1/012025
Thibaut, L., Ceuppens, S., De Loof, H., De Meester, J., Goovaerts, L., Struyf, A., Boeve-de Pauw, J., Dehaene, W., Deprez, J., De Cock, M., Hellinckx, L., Knipprath, H., Langie, G., Struyven, K., Van de Velde, D., Van Petegem, P. & Depaepe, F. (2018). Integrated STEM education: A systematic review of instructional practices in secondary education. European Journal of STEM Education, 3(1), 02. https://doi.org/10.20897/ejsteme/85525
Trilling, B. & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
Visaetsilapanonta, P. & Tientongdee, S. (2022). The synthesis of Thai professional development program in STEM education: A case of Thai regions affecting science teacher performance. International Online Journal of Education and Teaching, 9(4), 1827–1837.
Williams, P. J. (2011). STEM education: Proceed with caution. Design and Technology Education: An International Journal, 16(1), 26–35.
Yakman, G. (2008). STEAM education: An overview of creating a model of integrative education [Doctoral dissertation, Virginia Polytechnic Institute and State University].
