การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อการพัฒนา สู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตบางนา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ 2) ศึกษาระดับการพัฒนาสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการกับการพัฒนาสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ และ 4) วิเคราะห์การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการที่ส่งผลต่อการพัฒนาสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตบางนา กลุ่มตัวอย่างคือครู 163 คน ปีการศึกษา 2567 สุ่มแบบชั้นภูมิและแบบง่าย เครื่องมือคือแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเชิงอนุมาน ได้แก่ สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัย พบว่า 1) ระดับการมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.21, SD = 0.46) โดยด้านการวัดผลและประเมินผล มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด 2) ระดับการพัฒนาสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (M = 4.32, SD = 0.47) โดยความเชี่ยวชาญของบุคคลมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด 3) การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการพัฒนาสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (r = .702) และ 4) การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการด้านการประกันคุณภาพ การพัฒนาหลักสูตร และการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาสามารถร่วมกันพยากรณ์การพัฒนาสู่การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน ได้ร้อยละ 52.1 (Adjusted R² = .521) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Ahmad, N. H., Kudus, N. & Hassan, M. (2021). Schools as a learning organization: From the perspective of teachers and administrators. Journal of Contemporary Social Science and Education Studies, 1(2), 87–98. https://doi.org/10.5281/zenodo.10330309
Benjarat, K. (2022). A study of the relationship between learning organization of the school and organizational commitment of school administrators and teachers under the Secondary Educational Service Area Office Phichit [Master’s thesis, Naresuan University].
Fullan, M. (2001). The new meaning of educational change. Teachers College Press.
Hemmarat, L. (2021). Teachers’ participation in academic affairs administration of schools under the Secondary Educational Service Area Office 2 [Master’s thesis, Rangsit University].
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2013). Educational administration: Theory, research, and practice. McGraw-Hill.
Jakkapun, K. & Pipob, V. (2023). Participatory administration in academic affairs of schools under Phetchaburi Educational Service Area Office 2. Journal of Educational Innovation and Research, 7(1), 19–35. https://doi.org/10.14456/jeir.2023.2
Kahn, W. A. (1990). Psychological conditions of personal engagement and disengagement at work. Academy of Management Journal, 33(4), 692–724. https://doi.org/10.2307/256287
Kanjana, S., Sukhum, M. & Somying, C. (2021). Teachers’ participation in academic administration in Nonnarai School Network 2 under Surin Primary Educational Service Area Office 2. Education Journal Nakhon Sawan Rajabhat University, 4(3), 108–120. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edunsrujo/article/view/250610
Rosyanti, D. M., Armanu, A. & Ratnawati, K. (2021). Teacher work engagement in inclusive schools. Jurnal Aplikasi Manajemen, 19(1), 92–98.
Nootsara, P. (2021). Learning organization of schools under the supervision of Nong Khaem District Office, Bangkok Metropolitan Administration [Master’s thesis, Rangsit University].
Oktafiami, D. S. & Rizqa, M. (2024). Peran guru sebagai administrator di sekolah. Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(3), 132–141. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.783
Parinyaporn, M. & Siriphong, S. (2021). Participation of teachers in academic administration in schools under the Bangkok Metropolitan Administration, Huai Khwang District. Journal of Graduate School Sakon Nakhon Rajabhat University, 18(83), 17–24.
Prakong, B. (2021). A study of learning organization of schools in the Thung Si Udom Education Network Group under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 5. Journal of Educational Innovation and Research, 5(3), 632–647.
Ratthakhet, P. (2023). BMA education sandbox. Panyapat E-Journal, 1(41), 55–59.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday.
Šteh, B., Kalin, J. & Mažgon, J. (2021). Partnership between teachers and school counsellors for quality learning and work in the community. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 9(2), 147–159. https://doi.org/10.23947/2334-8496-2021-9-2-147-159
Suchada, R. (2022). Learning organization development guidelines of Queen College [Master’s thesis, Silpakorn University].
Suphawat, M. & Siriphong, S. (2022). School development towards a learning organization of Triam Udom Suksa Pattanakarn schools. The Journal of Research and Academics, 5(4), 203–214. https://doi.org/10.14456/jra.2022.86
Thunchanok, M. & Saroch, P. (2024). Guidelines for participation in academic administration of teachers in small-sized schools under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2. Journal of MCU Kanchana Review, 4(2), 141–155.
Wanchanok, A. (2021). Guidelines for learning organization development of schools under the Office of the Non-Formal and Informal Education (Central Region) [Master’s thesis, Rajamangala University of Technology Thanyaburi].
Wang, Z., Kin, T. M. & Lee, Y. L. (2024). Methodological and contextual trends of teacher work engagement and its conceptualization: A systematic literature review (2018–2022). International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(3), 617–630. https://doi.org/10.6007/ijarped/v13-i3/21701
Xie, W., Sui, Y., Liu, X. & Liu, S. (2023). Effects of teacher collaboration on teaching practices in China and England: A structural equation model with TALIS 2018 data. SAGE Open, 13(2), 1–14. https://doi.org/10.1177/21582440231177908
