อิทธิพลของลักษณะการบริหารสถานศึกษาที่มีต่อสมรรถนะครูอาชีวศึกษา ในศตวรรษที่ 21 กรณีวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชน กลุ่มภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาไทยปรับเป้าหมายการเรียนการสอนไปสู่กระบวนการเรียนรู้ร่วมกันของผู้สอนและผู้เรียน โดยใช้ฐานคิดทักษะในศตวรรษที่ 21 ดังนั้นสมรรถนะของครูจึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการบรรลุผลสัมฤทธิ์ การวิจัยครั้งนี้ได้ตั้งวัตถุประสงค์ไว้เพื่อศึกษาสมรรถนะของครูอาชีวศึกษาและลักษณะการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหาร และนำเสนอลักษณะการบริหารสถานศึกษาที่มีอิทธิพลต่อสมรรถนะครูอาชีวศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามจากครูผู้สอนในวิทยาลัยอาชีวศึกษาเอกชน กลุ่มภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จำนวน 121 แห่ง รวม 400 คน ทำการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน ใช้สถิติเชิงพรรณนาและสถิติอนุมานเพื่อวิเคราะห์สมการโครงสร้าง และทดสอบความสอดคล้องของโมเดล
ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูอาชีวศึกษามีสมรรถนะในศตวรรษที่ 21 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยมีสมรรถนะส่วนบุคคลมากที่สุด รองลงมาคือสมรรถนะหลักและสมรรถนะประจำสายงาน 2) ลักษณะการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหาร ภาพรวมอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน โดยมีคุณลักษณะด้านความมุ่งมั่นพากเพียรมากที่สุด รองลงมาคือการสร้างความร่วมมือและการติดต่อ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การสร้างแรงบันดาลใจและการมีวิสัยทัศน์ 3) ลักษณะการบริหารสถานศึกษาที่มีอิทธิพลต่อสมรรถนะครูอาชีวศึกษา พบค่าสัมประสิทธิ์เชิงเส้นที่ใช้ประเมินความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรเท่ากับ .543 ซึ่งแสดงว่ามีผลกระทบเชิงบวก และมีค่าความน่าจะเป็นต่ำมาก (p-value < .001) แสดงถึงความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญ โดยปัจจัยที่มีอิทธิพลระดับสูงของลักษณะการบริหารสถานศึกษาคือการสร้างแรงบันดาลใจ และการสร้างความร่วมมือและการติดต่อ ขณะที่สมรรถนะหลักคือตัวแปรที่ได้รับอิทธิพลจากลักษณะการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Adegbemile, O. (2011). Principals’ competency needs for effective schools’ administration in Nigeria. Journal of Education and Practice, 2(4), 15–24.
Bureau of Private Vocational Education Administration. (2024). Teachers affiliated with private vocational colleges. https://vecp.vec.go.th/
Kongkachat, M., & Ruayenngyong, W. (2020). The strategy for developing academic groups in learning organizations: The study of vocational colleges in the North Eastern Region. Journal of Social Science and Buddhistic Anthropology, 5(4), 100–114.
McGuire, P. (2015). 21st century standards and curriculum: Current research and practice. Journal of Education and Practice, 6(6), 150–155.
Nuthasid, R. (2016). Vocational education reform in Thailand. Thailand Development Research Institute.
Office of the National Economic and Social Development Council. (2023). The thirteenth national economic and social development plan (2023–2027). https://www.nesdc.go.th/article_attach/ article_file_20230615134223.pdf
Office of the Vocational Education Commission. (2024). Policy, objectives, and strategies for the production and development of vocational personnel to international standards (2012–2026). https://vec.go.th/Engishpage/VisionandMission.aspx
Sajeerat, J., Surakitbowon, S., Koomkhainam, T. & Phengsawat, W. (2016). Linear structural relationship model of factors affecting professional teachers for private vocational institutes in Northeastern Thailand. Journal of Humanities and Social Sciences Nakhon Phanom University, 6(2), 33–42.
Salih, P. M. (2015). The perception of teachers about management skills of school principals. International Journal of Humanities and Social Sciences, 5(2), 21–29.
Uamsa-ard, K., & Wangthanomsak, M. (2023). Administrator’s competency and teacher’s performance in schools under Suphan Buri Primary Educational Service Area Office 1. Journal of Educational Management and Research Innovation, 5(2), 393–404.
UNESCO Office Bangkok and Regional Bureau for Education in Asia and the Pacific. (2017). Guidelines on developing and strengthening qualifications frameworks in Asia and the Pacific: Building a culture of shared responsibility. UNESCO.
Vanitbuncha, K. (2015). Structural equation modeling using AMOS (1st ed.). Chulalongkorn University Press.
Wongkitrungruang, W. & Chittaruek, A. (2011). 21st century skills: Rethinking how students learn. Open Worlds.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. Harper & Row.
