การพัฒนาแบบประเมิน เกณฑ์ปกติระดับชาติ และฐานข้อมูลการประเมินทักษะทางสมองเพื่อการบริหารจัดการชีวิตสำหรับนักเรียนช่วงรอยเชื่อมต่อปฐมวัยสู่ประถมศึกษา และระดับประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแบบประเมินทักษะทางสมองเพื่อการบริหารจัดการชีวิตสำหรับนักเรียนช่วงรอยเชื่อมต่อปฐมวัยสู่ประถมศึกษา และระดับประถมศึกษา 2) เพื่อพัฒนาเกณฑ์ปกติระดับชาติของแบบประเมินทักษะทางสมองฯ และ 3) เพื่อพัฒนาฐานข้อมูลการประเมินทักษะทางสมองฯ รูปแบบการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ใช้แนวคิดของ Gioia et al. (2002) เป็นกรอบการวิจัย พื้นที่วิจัย คือ จังหวัดชลบุรี ราชบุรี อุบลราชธานี นครศรีธรรมราช และลำปาง กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นอนุบาล 3 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 6,294 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบหลายขั้นตอน ผู้ให้ข้อมูล คือ ครูประจำชั้นของกลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินทักษะทางสมองเพื่อการบริหารจัดการชีวิตสำหรับนักเรียนช่วงรอยเชื่อมต่อปฐมวัยสู่ประถมศึกษา และระดับประถมศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ผลการวิจัยพบว่า
- แบบประเมินทักษะทางสมองฯ มีคุณภาพด้านความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้าง ความเชื่อมั่นแบบความสอดคล้องภายในสูง อำนาจจำแนกรายข้ออยู่ในเกณฑ์ดี และความเชื่อมั่นภายในผู้ประเมินอยู่ในเกณฑ์ดี
- เกณฑ์ปกติระดับชาติของแบบประเมินทักษะทางสมองฯ แสดงในรูปของคะแนนทีปกติ
และตำแหน่งเปอร์เซ็นต์ไทล์ - ฐานข้อมูลการประเมินทักษะทางสมองฯ มีประสิทธิภาพด้านการทำงานตามความต้องการของผู้ใช้ การทำงานตามฟังก์ชันงานของระบบ ความปลอดภัยของระบบ และการใช้งานของระบบอยู่ในระดับใช้งานได้ดีมาก
ข้อค้นพบจากงานวิจัยนี้ ได้เกิดเป็นผลงานนวัตกรรมใหม่ระดับชาติสำหรับประเมินทักษะทางสมองฯ ที่บุคลากรทางการศึกษาสามารถนำไปใช้ประโยชน์เพื่อส่งเสริมศักยภาพทางทักษะสมองของนักเรียนช่วงรอยเชื่อมต่อปฐมวัยสู่ประถมศึกษา และระดับประถมศึกษา ต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Angsuchot, S., Vichitwanna, S., & Pinyophanuwat, R. (2011). Statistical analysis for social and behavioral science research: LISREL program techniques. Bangkok: Sukhothai Thammathirat Open University.
Brookhart, S. M., & Nitko, A. J. (2015). Educational Assessment of Students. 7th ed. New Jersey: Pearson Education.
Chutabhakdikul, N., Thanasetkorn, P., & Lertawasdatrakul, O. (2017). Tool Development and Evaluation Criteria for Assessment of Executive Function in Early Childhood. Nakhonpathom: Mahidol University.
Cicchetti, D. V. (1994). Guidelines, criteria, and rules of thumb for evaluating normed and standardized assessment instruments in psychology. Psychological Assessment, 6(4), 284–290.
Daniels, D. H., & Clarkson, P. K. (2010). A developmental approach to educating young children. California: A SAGE Company.
Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. (2000). Professional Manual Behavior Rating Inventory of Executive Function. Florida: PAR.
Gioia, G. A., Isquith, P. K., Retzlaff, P. D., & Espy, K. A. (2002). Confirmatory Factor Analysis of the Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) in a Clinical Sample. Child Neuropsychology: A Journal on Normal and Abnormal Development in Childhood and Adolescence, 8(4): 249-257.
Kongudomthrap, S., & Twichpongtorn, P. (2021). The Development of a Computer Program to Evaluate the Teaching Performances for the Royal Thai Naval Academy Classes. Journal of Science and Technology, Ubon Ratchathani University, 23(1), 71-80.
Koo, T. K., & Li, M. Y. (2016). A Guideline of Selecting and Reporting Intraclass Correlation Coefficients for Reliability Research. Journal of Chiropractic Medicine, 15(2), 155– 163.
Luria, A. R. (1980). Higher cortical functions in man. 2nd ed. New York: Basic Books.
Meltzer, L., & Krishnan, K. (2007). Executive Function Difficulties and Learning Disabilities: Understandings and Misunderstandings. In L. Meltzer (Ed.), Executive function in education: From theory to practice (pp. 77–105). The Guilford Press.
Panish, W. (2022). Introduction to Educational Database Design. Chonburi: Burapha University.
Peterson, E., & Welsh, C. M. (2014). The Development of Hot and Cool Executive Functions in Childhood and Adolescence: Are We Getting Warmer?. In Handbook of Executive Functioning. (pp. 45-65). New York: Springer Science+Business Media.
Piyasilp, W. (2012). Parent and Teacher Guide: Learning Disorders (LD). Bangkok: Queen Sirikit National Institute of Child Health.
Saengsawang, S. (2016). Executive Function: Scales and Development Guidelines for Elementary Students. [Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University].
Saifah, Y. (2014). A Transition Between Kindergarten and Elementary Grade Classrooms: An Important Step of Elementary School Students. Journal of Education Studies, 42(3), 143-159
Saiyos, L. & Saiyos, A. (1996). Techniques of learning measurement. Bangkok: Chomromdek.
