Comparison of Achievements in Social Studies Re: Buddhist Principles of 2nd Grade Students during e-book Series: Nu bue Birk Ban Tham and regular teaching.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The article aimed to 1) to create and determine the effectiveness of e-books Series: Nu Bue Birk Ban Tham on Buddhist principles for 2nd grade students on criteria 80/80 and 2) to compare the achievements of social studies of Buddhist students in 2nd grade during teaching using E-book Series: Nu Bue Birk Ban Tham and regular teaching. The population used in this research was Prathomsuksa 2 students at Watpracharabuetham school, semester 1, Academic Year 2020. The subjects were 30 people. The statistics for hypothesis testing were t-test with the dependent sample. The results of the research were as follows:
- The book effectiveness of e-books Series: Nu Bue Birk Ban Tham on Buddhist principles for Prathomsuksa 2 students has an efficiency value of 81.86 / 82.40 The books meet the criteria performance at 80/80.
- The achievement of students during teaching using e-books Series: Nu Bue Birk Ban Tham on Buddhist principles was higher than those learned using normal teaching, with a statistically significant at the .05
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จงจรัส แจ่มจันทร์. (2554). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน วิชาพระพุทธศาสนา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.
ประภากร นูวบุตร. (2554). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เรื่อง มาตราตัวสะกด กลุ่มสาระ การ เรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พจนา ศรีกระจ่าง. (2556). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง ระบบสุริยะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารการศึกษาและพัฒนาสังคม, 9 (1), 154-165.
ไพฑูรย์ ศรีฟ้า. (2551). E-BOOK หนังสือพูดได้ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: ฐานการพิมพ์.
ราวรรณ แสงอยู่ และ วัชราภรณ์ แก้วดี (2557). ผลของการใช้วงจรการเรียนรู้ 5E ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามตามแนวคิดของออสบอร์นที่มีต่อทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณาการและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารอิเล็คทรอนิกส์ทางการศึกษา, 9(4), 337-351.
โรงเรียนวัดประชาระบือธรรม. (2560). หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม. กรุงเทพฯ: กลุ่มงานวิชาการโรงเรียน.
วราภรณ์ บัวงาม. (2555). ผลของการใช้รูปแบบวงจรการเรียนรู้ 5E ร่วมกับเทคนิคเพื่อนช่วยเพื่อนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเจตคติต่อการทำงานเป็นกลุ่มของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารอิเล็คทรอนิกส์ทางการศึกษา, 8(1), 2353-2364.
อัญญาพัชร ใจชื่น และคณะ. (2548). การสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องสิ่งแวดล้อม สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 (สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Khin Thida Soe. (2559). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง มาตรตัวสะกดไทย สำหรับนักศึกษาเมียนมา ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศย่างกุ้ง สาธารณรัฐแห่งสหภาพเมียนมา (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
Nasser Saleh Al-Mansour. (2012). The effect of computer-assisted instruction on Saudi University students’ learning of English. Journal of King Saud University– Languages and Translation, 24,(1), 51-56.
Chen, C. (2011). The Relationship between E-book Users’ Learning Performance and Related Factors. Retrieved March 7, 2012, from http://www.editlib.org/p/37332