The Effects of Team Game Tournament Technique for Enhancing English Learning Achievement of Grade 9 Students at Demonstration School of Suan Sunandha Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to 1) compare the English learning achievement between the pre-test and post-test results of grade 9 students learning with team game tournament technique (TGT) and 2) compare the English learning achievement of the experimental group taught by using team game tournament technique (TGT) and the controlled group taught by using traditional learning management. The cluster random sampling was employed in this study and the participants were seventy-two grade 9 students studying in the 1st semester academic year 2020 at Demonstration School of Suan Sunandha Rajabhat University. The experiment took sixteen hours. The study instruments included 1) the team game tournament technique (TGT) lesson plans, 2) traditional learning management lesson plans, and 3) an English learning achievement test. The statistical treatments to test the hypothesis were matched-pairs t-test and t-test for the independent sample. The study revealed that:
- The experimental group’s achievement from the post-test results was higher than the pre-test results at .05 level of statistical significance.
- The experimental group’s achievement from the post-test results was higher than the achievement of the controlled group at .05 level of statistical significance.
The findings would be the guidelines for employing the team game tournament technique (TGT) to improve the instruction of foreign language area as well as developing students’ learning achievement.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่สิบสอง พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพมหานคร: กระทรวง.
เกศนีย์ มากช่วย. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความวิตกกังวลในการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
เกศรา อินทะนนท์. (2556). ทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบ TGT. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 36(4), 18-25.
จิรนันท์ กุญชะโมรินทร์. (2558). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการอ่านออกเสียงและเขียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ประกอบเกมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
เฉลิม เพิ่มนาม. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การเขียนสะกดคำและทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 10(1), 69-84.
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน: องค์ความเพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 21). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธงพล พรหมสาขา. (2559). โครงการการพัฒนาการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในสามจังหวัดชายแดนใต้ (รายงานการวิจัย). สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.
ธนพร ดวงพรกชกร. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับแบบฝึก (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ผดุงชัย ภูพัฒน์. (2548). การวิเคราะห์ความสอดคลองโดยวิธีการประชุมอภิปรายแบบ Multi – Attribute Concensus Reaching: MACR. กรุงเทพฯ: ม.ป.พ.
พิชัย นิยมธรรม. (2561). การศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา (รายงานการวิจัย). มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
มัลลิกา มานันที. (2559). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคเกมกลุ่มแข่งขัน (TGT) กับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 4(2), 49-55.
ยิ่งศักดิ์ ไกรพินิจ และประสพชัย พสุนนท์. (2558). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ขององค์กรระดับบุคคลในหน่วยงานสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 23(3), 385-395.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2563). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562. กรุงเทพฯ: สถาบัน.
สุพิชญ์กฤตา พักโพธิ์เย็น. (2560). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). โครงการวิจัยเรื่องการกำหนดแนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมสู่ศตวรรษที่ 21 (รายงานการวิจัย). กระทรวงศึกษาธิการ.
Good, C. V. (1973). Dictionary of Education. (3rd ed). New York: NcGraw-Hill co.
Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (1987). Learning Together and Alone: Cooperative and Individualistic Learning. (4th ed). New Jersey: Prentice-Hall.
Slavin, Robert E. (1995). Cooperative Learning. Theory Research, and Practice. (2nd ed). New Jersey: Prentice-Hall.
Yu-Jy Luo. (2020). The Effects of Team-Game-Tournaments Application towards Learning Motivation and Motor Skills in College Physical Education. Sustainability 2020, 12(15), 1-12.