การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ด้วย Moodle LMS รายวิชา คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ สำหรับนักศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้า พระนครเหนือ วิทยาเขตระยอง

ชัยนาจ  ปั้นสันเทียะ

ผู้แต่ง

ชัยนาจ ปั้นสันเทียะ อาจารย์ประจำสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

บทคัดย่อ

จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด -19 ทำให้สถาบันการศึกษาของไทยต้องปิดการเรียนการสอนจึงส่งผลกระทบต่อนักเรียนนักศึกษา การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนออนไลน์ รายวิชา คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ ด้วยโปรแกรม Moodle LMS 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่ใช้งานบทเรียนออนไลน์ด้วยโปรแกรม Moodle LMS รายวิชา คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ 3) เพื่อหาประสิทธิภาพบทเรียนออนไลน์ด้วยโปรแกรม Moodle LMS รายวิชา คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยมีขั้นตอนการดำเนินงานวิจัย 5 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นการวิเคราะห์ 2) ขั้นการออกแบบ 3) ขั้นการพัฒนา 4) ขั้นการนำไปใช้ และ 5) ขั้นการประเมิน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือวิทยาเขตระยอง ชั้นปีที่ 2 ที่เรียนวิชา คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ ขนาดกลุ่มตัวอย่างจำนวนทั้งสิ้น 60 คน

ผลการวิจัยพบว่า การสร้างและพัฒนาสื่อบทเรียนออนไลน์วิชา คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ ด้วยโปรแกรม Moodle LMS จะช่วยเพิ่มความสะดวกสบายให้กับอาจารย์และนักศึกษาในการเรียนการสอน ผ่านโปรแกรม Moodle LMS อาจารย์สามารถจัดการสอนออนไลน์และออกแบบทดสอบได้อย่างเหมาะสม นักศึกษาสามารถเข้าเรียนรู้เนื้อหาบทเรียนและทำแบบทดสอบตามตลอดระยะเวลาที่กำหนด ซึ่งบทเรียนจะช่วยส่งเสริมการเรียนการสอนให้เข้ากับยุคสมัยและอำนวยความสะดวกในช่วงการแพร่ระบาดของโควิด-19 ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่ใช้บทเรียนออนไลน์ด้วยโปรแกรม Moodle LMS โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ประสิทธิภาพบทเรียน E₁/E₂ อยู่ในระดับ 80.45/81.08 จึงสรุปได้ว่าบทเรียนที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด เหมาะสำหรับการนำไปใช้ในการเรียนการสอน

เอกสารอ้างอิง

McGriff, Steven J. (2000). Instructional System Design (ISD): Using the ADDIE Model. Instructional Design Models, 226(14), 1-2.

Ratanatherakul, A. (2010). Setting Up for E-Learning and Moodle System. Se-Education Publishing.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7-20.

ธนาภัสสร์ สนธิรักษ์, รังสรรค์ หล้าคําจา, วิมลพร ระเวงวัลย์, วันวิสาข์ พูลทอง และ เวนุกา ตาลาน. (2565). มิติรูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในยุควิถีชีวิตใหม่. วารสาร มจร มนุษยศาสตร์ปริทรรศน์, 8(1), 413-432

พระมหาเมธี จนฺทวํโส, พระครูวิโชติสิกขกิจ และ ดวงฤทัย เอี่ยมพล. (2565). ปัญหาการเรียนออนไลน์. วารสารวิชาการแสงอีสาน. 19(1), 61-68.

ภคมน ตะอูบ. (2559). การพัฒนาบทเรียน e-learning รายวิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา คณะครุศาสตร์. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, 1(2), 62-71.

รัฐนันท์ รถทอง. (2565). การเรียนรู้แบบไมโคร (Micro-Learning) และเทคโนโลยีการศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารบัณฑิตวิทยาลัยรำไพพรรณี, 15(1), 37-46.

สาโรช สอาดเอี่ยม. (2563). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ (e-Learning) เรื่องการสร้างบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนด้วยโปรแกรม Adobe Captivate สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 33(2), 11-19.