นักศึกษาครูกับการพัฒนากรอบแนวคิดแบบเติบโต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
กรอบแนวคิด (Mindset) คือ มุมมอง ความเชื่อ ของบุคคลที่ส่งผลต่อการใช้ชีวิต ทั้งในด้านความคิด เจตคติ และพฤติกรรม การมีกรอบแนวคิดแตกต่างกันจะส่งผลให้บุคคลมีคุณลักษณะแตกต่างกันหลายประการ กรอบแนวคิดแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ กรอบแนวคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) และกรอบแนวคิดแบบติด (Fixed Mindset) การที่บุคคลมีกรอบแนวคิดแบบเติบโต มีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จและสามารถจัดการ ทางอารมณ์ที่ดีกว่าคนที่มีกรอบแนวคิดแบบติด ผู้เขียนได้ทบทวนบทความวิจัย และเอกสารต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกรอบความคิดเติบโต โดยนำเสนอ ความหมาย ความสำคัญ ประเภท หลักการพัฒนากรอบแนวคิดแบบเติบโต กับนักศึกษาครู และการประเมิน จึงทำให้เห็นว่านักศึกษาครูในปัจจุบันมีความจำเป็นต้องได้รับการส่งเสริมและพัฒนากรอบแนวคิดแบบเติบโตเพื่อให้เป็นบัณฑิตที่มีคุณภาพ ประกอบด้วย ความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อการประกอบวิชาชีพครู อีกทั้งยังต้องมีความเชื่อว่าตนเองสามารถเปลี่ยนแปลงเพื่อพัฒนาได้ทั้งด้านเชาวน์ปัญญา ทักษะ และบุคลิกภาพ โดยการแสวงหาโอกาสในการพัฒนาตนเองตลอดเวลา พร้อมที่จะเป็นบัณฑิตที่มีคุณภาพและครูต้นแบบที่ดีในอนาคตให้กับผู้เรียน ช่วยเหลือผู้เรียนที่มีปัญหา ให้กำลังใจ ให้คำแนะนำ ส่งเสริมให้ประสบความสำเร็จในการดำเนินกิจกรรมได้
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ลิขสิทธิ
เอกสารอ้างอิง
ชนิตา รุ่งเรือง และเสรี ชัดแช้ม. (2559). “กรอบความคิดเติบโต: แนวทางใหม่แห่งการพัฒนาศักยภาพมนุษย์”. วิทยาการวิจัยและวิทยาการปัญญา. 14(1), 1-13.
ชัชวาล ศิลปะกิจ, อรวรรณ ศิลปะกิจ และรสสุคนธ์ ชมชื่น. (2558). “ความตรงของแบบวัดชุดความคิด”. วารสารสุขภาพจิตแห่งประเทศไทย. 23(3), 166-174.
เนตรนิยมาศ วรรณพยันต์. (2560). “วิถีครูกับการพัฒนากรอบความคิดศิษย์”. วารสารหาดใหญ่วิชาการ. 15(2), 158-195.
ปัทมาภรณ์ ศรีราษฎ์. (2561). “แนวทางการพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของครู”. วารสารอิเล็กทรอนิกสทางการศึกษา. 13(1), 389-399.
เรืองวิทย์ นนทภา. (2559). “คุณลักษณะของครูที่ผู้เรียนประทับใจ: ต้นแบบของครูดี”. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น. 10(2), 142-153.
ศูนย์จิตวิทยาการศึกษา มูลนิธิยุวสถิรคุณ. (2562). การพัฒนากรอบแนวคิด. สืบค้นเมื่อ 18 มีนาคม 2562,จาก http://www.cepthailand.org
ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำนักงานปลัดกระทรวง. (2560). Growth Mindset กับการปฏิรูปการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2562, จาก http://www.moe.go.th
Anderson, J. (2017). Growth Mindset Readgins &Support Material. Retrieved April 24, 2019, from https://www.learningnetwork.ac.nz/shared/professionalReading/JAMAND4.pdf
Bedford, S. (2017). “Growth mindset and motivation: a study into secondary school science learning”. Journal Research Papers in Education. 32(4), 424-443.
Christina, G. (2016). Teachers Need a Growth Mindset Too. Retrieved April 24, 2019, from https://www.edutopia.org/article/teachers-need-growth-mindset-christina-gil
Crawford, L. & Hagedorn, C. (2009). “Classroom discipline: guiding adolescents to responsible independence”. Origins Developmental Designs.
Dweck, C. S. (2006). “Test Your Mindset”. Retrieved April 24, 2019, from https://mindsetonline.com
Dweck, C. S. (2006). เปลี่ยน MINDSET ชีวิตเปลี่ยน. แปลโดย วิโรจน์ ประสิทธิ์วรนันท์. กรุงเทพฯ: อี.ไอ.สแควร์.
Dweck, C. S. (2012). “Mindsets and Human Nature: Promoting Change in the Middle East, the Schoolyard, the Racial Divide, and Willpower”. American Psychologist. 67(8), 614-622.
Hochanadel, A. & Finamore, D. (2015). “Fixed And Growth Mindset In Education And How Grit Helps Students Persist In The Face Of Adversity”. Journal of International Education Research First Quarter 2015. 11(1), 47-50.
Lee, Y. H., Heeter, C., Magerko, B. & Medler, B. (2012). “Gaming mindsets: Implicit theories in serious game learning”. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. 15(4), 190–194.
Truax, M. L. (2017). A motivational mindset: How encouraging a growth mindset with students during writing conferences impacts motivation twrite. Doctoral dissertation, Judson University.
