นักศึกษาครูกับการพัฒนากรอบแนวคิดแบบเติบโต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
กรอบแนวคิด (Mindset) คือ มุมมอง ความเชื่อ ของบุคคลที่ส่งผลต่อการใช้ชีวิต ทั้งในด้านความคิด เจตคติ และพฤติกรรม การมีกรอบแนวคิดแตกต่างกันจะส่งผลให้บุคคลมีคุณลักษณะแตกต่างกันหลายประการ กรอบแนวคิดแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ กรอบแนวคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) และกรอบแนวคิดแบบติด (Fixed Mindset) การที่บุคคลมีกรอบแนวคิดแบบเติบโต มีแนวโน้มที่จะประสบความสำเร็จและสามารถจัดการ ทางอารมณ์ที่ดีกว่าคนที่มีกรอบแนวคิดแบบติด ผู้เขียนได้ทบทวนบทความวิจัย และเอกสารต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกรอบความคิดเติบโต โดยนำเสนอ ความหมาย ความสำคัญ ประเภท หลักการพัฒนากรอบแนวคิดแบบเติบโต กับนักศึกษาครู และการประเมิน จึงทำให้เห็นว่านักศึกษาครูในปัจจุบันมีความจำเป็นต้องได้รับการส่งเสริมและพัฒนากรอบแนวคิดแบบเติบโตเพื่อให้เป็นบัณฑิตที่มีคุณภาพ ประกอบด้วย ความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อ
การประกอบวิชาชีพครู อีกทั้งยังต้องมีความเชื่อว่าตนเองสามารถเปลี่ยนแปลงเพื่อพัฒนาได้ทั้งด้านเชาวน์ปัญญา ทักษะ และบุคลิกภาพ
โดยการแสวงหาโอกาสในการพัฒนาตนเองตลอดเวลา พร้อมที่จะเป็นบัณฑิตที่มีคุณภาพและครูต้นแบบที่ดีในอนาคตให้กับผู้เรียน ช่วยเหลือผู้เรียนที่มีปัญหา ให้กำลังใจ ให้คำแนะนำ ส่งเสริมให้ประสบความสำเร็จในการดำเนินกิจกรรมได้
Downloads
Article Details
ลิขสิทธิ
เอกสารอ้างอิง
ชัชวาลย์ ศิลปะกิจ, อรวรรณ ศิลปะกิจ และรสสุคนธ์ ชมชื่น. (2558). ความตรงของแบบวัดชุด ความคิด. วารสาร สุขภาพจิตแห่งประเทศไทย: 23(3), 166-174.
เนตรนิยมาศ วรรณพยันต์. (2560). วิถีครูกับการพัฒนากรอบความคิดศิษย์. วารสารหาดใหญ่วิชาการ: 15(2), 158-195.
ปัทมาภรณ์ ศรีราษฎ์. (2561). แนวทางการพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของครู. วารสารอิเล็กทรอนิกสทาง การศึกษา, 13(1): 389-399.
เรืองวิทย์ นนทภา. (2559). คุณลักษณะของครูที่ผู้เรียนประทับใจ: ต้นแบบของครูดี. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 10(2): 142-153.
ศูนย์จิตวิทยาการศึกษา มูลนิธิยุวสถิรคุณ. (2562). การพัฒนากรอบแนวคิด. สืบค้น 18 มีนาคม 2562.
จาก http://www.cepthailand.org.
ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำนักงานปลัดกระทรวง. (2560). Growth Mindset กับการปฏิรูป การศึกษา. สืบค้น 20 มีนาคม 2562. จาก http://www.moe.go.th.
Anderson J. (2017). Growth Mindset Readgins &Support Material. Retrived April 24, 2019. from: https://www.learningnetwork.ac.nz/shared/professionalReading/JAMAND4.pdf.
Bedford S. (2017). Growth mindset and motivation: a study into secondary school science learning. Journal Research Papers in Education, (32)4: 424-443.
Christina Gil. (2016). Teachers Need a Growth Mindset Too. Retrived April 24, 2019 from: https://www.edutopia.org/article/teachers-need-growth-mindset- christina-gil.
Crawford L. and Hagedorn C. (2009). Classroom Discipline. Midwest Independent Publishers Association. The Origins Program, 2009, 304 pages, soft coverISBN: 978-0- 938541-13-4.
Dweck. C. S. (2006). TestYourMindset. Retrived April 24, 2019. from: https://mindsetonline.com.
Dweek, C. S. (2006). เปลี่ยน MINDSET ชีวิตเปลี่ยน. แปลโดย วิโรจน์ ประสิทธิ์วรนันท์. กรุงเทพฯ. อี.ไอ.สแควร์.
Dweek, C. S. (2012). Mindsets and Human Nature: Promoting Change in the MiddleEast, the Schoolyard, the Racial Divide, and Willpower. American Psychologist, 67(8) : 614-622.
Hochanadel A. (2015). Fixed And Growth MindsetIn Education And How Grit Helps Students Persist In The Face Of Adversity. Journal of International Education Research First Quarter 2015, 11(1), 47-50.
Lee, Y. H., Heeter, C., Magerko, B., & Medler, B. (2012). Gaming mindsets: Implicit theories in serious game learning. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 15(4): 190–194.
Truax, M. L. (2017). A motivational mindset: How encouraging a growth mindset with students during writing conferences impacts motivation to write (Doctoral dissertation, Judson University).
