Needs analysis on English skills development for Agripreneur in Phrae Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to investigate the English proficiency of agripreneurs, and 2) to analyze their needs on English skills development for agripreneur. This study was conducted among a group of ten agripreneurs in Phrae province. Data were collected using a questionnaire and interviews to develop the six skills of English language learning. Descriptive statistics and a modified Priority Need Index (PNImodified) were employed for the needs analysis. The result revealed that the agripreneurs had a poor to moderate level of English proficiency. Reading was ranked as the strongest skill (=2.90, S.D.=0.99), while grammar was identified as the weakest skill of all (=2.00, S.D.=0.67). Interestingly, the agripreneurs were in need of speaking skill related to pitching (PNImodified=1.353). This was followed by needs in reading, listening, writing, and vocabulary, respectively. However, the respondents still rated grammar as the least necessary skill and required basic tenses as the most needed in this category (PNImodified=1.333). These findings will make an important contribution to the effective design of course syllabus in the field of English for Specific Purpose (ESP), tailored to the needs of agripreneurs within a Thai cultural context.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560–2564). สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
จันทรพิมพ์ รังสี. (2565). การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยการใช้เทคนิค SQ6R ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนรัตนราษฎร์บำรุง [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
ทณุ เตียวรัตนสกุล. (2552). คัมภีร์ Mini A-Net and O-Net for Entrance: English. กรุงเทพฯ: พ.ศ. พัฒนา.
ธาดา รัชกิจ. (2562). ทักษะที่จำเป็นต่อการก้าวสู่ตลาดแรงงานสากลในยุคนี้ (Working Skills for Globalization Era). https://th.hrnote.asia/tips/190809-skills-for-globalization/
พลิสา สุนทรเศวต. (2561). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์เฉพาะ (ESP) ในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 14(2).
แพรไหม คำดวง. (2562). การสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยศิลปากร [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
มรกต กำแพงเพชร, สวรรยา ธรรมอภิพล และนรินทร์ สังข์รักษา. (2562). คุณลักษณะผู้ประกอบการเกษตรกรที่ประสบความสำเร็จในธุรกิจเกษตรสีเขียว. วารสารธุรกิจปริทัศน์, 11(1), 262–275.
รสรินทร์ ปิ่นแก้ว และภานุวัฒน์ ศิรินุพงศ์. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษในชีวิตจริงของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพประเภทวิชาอุตสาหกรรม วิทยาลัยอาชีวศึกษาในเขตกรุงเทพมหานคร สังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18(1).
วัชรา หมัดป้องตัว. (2563). ปัญหาการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและความต้องการพัฒนาทักษะการสื่อสารในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษามหาวิทยาลัยเอกชนในกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยรัตนบัณฑิต, 15(2), 118–130.
สรรเสริญ สุวรรณประเทศ. (2543). เรียนลัดไวยากรณ์จากการสนทนา. วิทยพัฒน์.
สรศักดิ์ เชี่ยวชาญ. (2563). ความต้องการพัฒนาทักษะทางภาษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลล้านนา น่าน. วารสารวิชาการ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 7(1), 64–76.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อนุศิริ ชิณศรี. (2560). การพัฒนาความสามารถด้านไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียนวิทยาลัยช่างศิลปะ ด้วยแบบฝึกทักษะตามกรอบมาตรฐาน CEFR [วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].
อลงกรณ์ สิมลา. (2561). การใช้แผนผังมโนทัศน์เพื่อส่งเสริมการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร].
Anderson, N. J. (1999). Exploring second language reading: Issues and strategies. Heinle Publishers.
Clarke, M. A., & Silberstein, S. (1977). Toward a realization of psycholinguistic principles in the ESL reading class. Language Learning, 27(1), 135–154.
Dong, Y., Zhu, S., & Li, W. (2021). Promoting sustainable creativity: An empirical study on the application of mind mapping tools in graphic design education. Sustainability, 13(10), Article 5373. https://doi.org/10.3390/su13105373
Ellis, R. (2002). The place of grammar instruction in the second/foreign language curriculum. In E. Hinkel & S. Fotos (Eds.), New perspectives on grammar teaching in second language classrooms (pp. 14–34). Routledge.
Fredrickson, T. L. (1994). Learn English by fax. Bangkok Post Publishing.
Grellet, F. C. (1983). Developing reading skills. The Press Syndicate of the University of Cambridge.
Grognet, A., & Van Duzer, C. (2003). Listening skills in the workplace. Center for Applied Linguistics.
Hyland, K. (2007). English for specific purposes. In International handbook of English language teaching (pp. 391–402). Springer.
Innaci, D. L., & Sam, D. P. (2017). Using context clues as a vocabulary learning strategy: An experimental study. Veda’s Journal of English Language and Literature (JOELL), 4(3), 39–43.
Jordan, R. R. (1997). English for academic purposes: A guide and resource book for teachers. Cambridge University Press.
McElwee, G., & Bosworth, G. (2010). Exploring the strategic skills of farmers across a typology of farm diversification approaches. Journal of Farm Management, 13(12), 819–838.
McGuire, R. T. (1991). Food, energy and environmental quality: The necessity for balance. Choices, 6(2), 24–28. https://doi.org/10.22004/ag.econ.131654
Mokaya, S. O., Namusong, M., & Sikalieh, D. (2012). The concept of entrepreneurship, in pursuit of university acceptable definition. International Journal of Arts and Commerce, 1(6), 128–135.
Partnership for 21st Century Skills. (2009). A framework for twenty-first century learning. https://www.teacherrambo.com/file.php/1/21st_century_skills.pdf
Rimkeeratikul, S. (2022). Needs analysis on an English textbook entitled English for International Business. LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network, 15(1), 748–774.
Sphere Agency Team. (2023). Elevator speech: Captivating pitch in a 1-minute lift ride. https://sphereagency.com/articles/elevator-speech
Suwannasit, W. (2019). EFL learners’ listening problems, principles of teaching listening and implications for listening instruction. Journal of Education Naresuan University, 21(1), 345–359.
Yunus, M., & Chien, C. (2016). The use of mind mapping strategy in Malaysian University English Test (MUET) writing. Creative Education, 7, 619–626.
