Creative media : Friendship for children in the multicultural way of the southern border
Main Article Content
Abstract
The unrest in the three southern border provinces poses a serious threat to national security. People vary greatly in all respects, including race, religion, language, culture, tradition, and belief. The unrest has affected the lives and property of the people in the area, especially the children who are the most vulnerable target groups in the society, physically and mentally, that can lead to depression, anxiety, or even the use of violence to deal with. problems. Therefore, the family is the most important foundation for building relationships with children, as well as cultivating friendships effectively. “Media” plays an important role in transmitting learning, remembering and understanding content well, so that they can modify behaviors in a more lasting manner. From the analysis of creative media to reflect friendship for children in a multicultural way, media can be divided into two types: print media; and electronic media. It was concluded that print media is popular with local children. especially Thai Muslim children who still use the local Malay language. Including electronic media in the genre of music, children will listen and sing anazid songs. Thai Buddhist children and Thai Chinese children have similar learning in media. Thai children of Chinese descent will have a latent learning of Chinese language. The family is an important channel of communication that can convey messages to children, and instilling friendships in the southern border areas for children to live happily.
Keywords: creative media, multicultural, friendship, cultivating
Article Details
References
ฆนาธร ขาวสนิท และ ณัฐมน สุนทรมีเสถียร. (2564). ทบทวน ‘ภูมิทัศน์แห่งมิตรภาพ’ เมื่อบางการ‘จัดลำ ดับความสัมพันธ์’ ดูเหมือนจะใจจืดใจดำ กันเกินไป. https://becommon.co/life/thought-friendscape/
โชคชัย วงษ์ตานี. (2555). ความหลากหลายที่ไม่หลากหลาย:การจัดการในการอยู่ร่วมกันของกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ ในพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้. วารสารมานุษยวิทยา, 4(1), 117-153.
ชนม์ธิดา ยาแก้ว และคณะ. (2561). พฤติกรรมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เขตพื้นที่ภาคตะวันออก. ศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์, 2(2), 1-14.
ดวงหทัย บูรณเจริญกิจ. (2564). สถานการณ์เด็ก เยาวชนและผู้หญิงในจังหวัดชายแดนภาคใต้.-ยะลา.ศูนย์ประสานงานด้านเด็กและสตรีในจังหวัดชายแดนภาคใต้ (ศป.ดส.) ภายใต้ ศูนย์อำนวยการบริหารจังหวัดชายแดนภาคใต้ (ศอ.บต.). https://peaceresourcecollaborative.org/
wp-content/uploads /2021/11/2021
บุญเอื้อ บุญฤทธิ์. (2556). การก่อความไม่สงบใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้กับอัตลักษณ์ของคนในพื้นที่และพฤติกรรมของเจ้าหน้าที่รัฐ. วารสารเกษมบัณฑิต, 14(2), 46-58.
พระราชบัญญัติกองทุนพัฒนาสื่อสร้างสรรค์และปลอดภัย พ.ศ.2558. (2558). ราชกิจจานุเบกษา. 42-30.
พัชราภรณ์ เอื้อจิตรเมศ. (2560). การอนุรักษ์และพัฒนาเพลงอนาชีดของชาวไทยมุสลิมในจังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารสารสนเทศ, 16(1), 253-266.
ภัทริยา วิริยะศิริวัฒนะ. (2559). รูปแบบและระบบนิเวศสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์ที่ช่วยเยียวยาส่งเสริมสุขภาพจิตที่ดีต่อเด็กและเยาวชนในสถานศึกษาเพื่อลดผลกระทบจากสถานการณ์ความรุนแรงในพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้. วารสารนิเทศศาสตร์ธุรกิจบัณฑิต, 15(2), 168-205.
ศูนย์อำนวยการบริหารจังหวัดชายแดนภาคใต้. (2563). ยุทธศาสตร์การพัฒนาจังหวัดชายแดนภาคใต้พ.ศ. 2563-2565. https://www.isoc5.net/files/strategy
วีรญา อังศุธรถาวริน และ จอมเดช ตรีเมฆ. (2561). การศึกษาวิจัยการลดความเสี่ยงและความสูญเสียในการปฏิบัติงานของเจ้าหน้าที่ในเขตพื้นที่สามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารกระบวนการยุติธรรม, (11), 121-132.
วสันต์ ภัยหลีกลี้. (2561). งานสมัชชาคุณธรรมแห่งชาติ ครั้งที่ 9 ศูนย์วัฒนธรรมแห่งประเทศไทย.ศูนย์คุณธรรม (องค์การมหาชน).
ศูนย์ศึกษายุทธศาสตร์ สถาบันวิชาการป้องกันประเทศ. (2562). อนาคต/ทิศทางการแก้ปัญหา 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้. ศูนย์ศึกษายุทธศาสตร์สถาบันวิชาการป้องกันประเทศ.
ศูนย์เฝ้าระวังสถานการณ์ภาคใต้. (2564). เหตุการณ์ความไม่สงบในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนใต้.https://deepsouthwatch.org/th
สุรินทร์ พิศสุวรรณ. (2543). ผู้นำ ความขัดแย้งและความรุนแรง: สภาวการณ์ในจังหวัดชายแดนภาคใต้.วารสารรูมแล, 21(2), 37-46.
สุวิไล เปรมศรีรัตน์. (2561). โครงการการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ภาษาท้องถิ่นและภาษาไทยเป็นสื่อ: กรณีการจัดการศึกษาแบบทวิภาษา (ภาษาไทย-มลายูถิ่น) ในโรงเรียนเขตพื้นที่สี่จังหวัด
ชายแดนภาคใต้. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. https://digital.library.tu.ac.th /tu_dc/frontend/Creator/personDc/53585
สรานนท์ อินทนนท์. (2561). การสื่อสารที่สร้างความเกลียดชัง. มูลนิธิส่งเสริมสื่อเด็กและเยาวชน (สสย.).
BBC NEWS. (2565). กราดยิงหนองบัวลำ ภู: อดีตตำ รวจกราดยิงศูนย์เด็กเล็ก สังหาร 36 ชีวิต ตำรวจชี้ แรงจูงใจมาจากเครียดสะสมและทะเลาะภรรยา. https://www.bbc.com/thai/thailand-63155949
Agree, W. K., Ault P. H., & Emery, E. (1976). Introduction to mass communication. Harper & Row.
BBC NEWS ไทย. (2561). 14 ปี ไฟใต้ ความรุนแรงลดลง แต่ นักสิทธิฯชี้การซ้อมทรมานยังมี. https://www.bbc.com/thai/thailand-42562915