A study of Power-chord Exercises on Steady beat Controlling for Primary School Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research were as follows: 1) to develop power chord exercises on steady beat controlling for primary school students; and 2) to study the effects of those exercises. Quasi – Experimental Research was the primary methodology used, along with the following research tools; 1) power chord exercises on steady beat controlling; 2) steady beat controlling test; 3) a survey of satisfaction filled by participants. The participants consisted of five primary school students (who had been learning electric guitar for three months) and seven electric guitar experts. The process of research included reviewing literature, developing exercises, conducting experiments, collecting data, and analyzing data through content analysis, percentage, mean score and standard deviation. The findings were as follows: 1) power chord exercises were successfully developed. 2) the students knowledge post-test result is higher than pre-test result statistically at p<.05. 3) the students were satisfied after using power chord exercises. (M = 4.2 and SD = 0.46).
Article Details
References
165-183.
ณัชชา โสคติยานุรักษ์. (2543). พจนานุกรมศัพท์ดุริยางคศิลป์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2541). จิตวิทยาการสอนดนตรี. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2560). วิธีวิทยาการสอนดนตรี (พิมพ์ครั้งที่2). กรุงเทพฯ: พรรณีพริ้นติ้งเซนเตอร์.
พรรณทิพย์ ศิริวรรณบุศย์. (2549). ทฤษฎีจิตวิทยาพัฒนาการ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พงศ์วุฒิ มหิธิธรรมธร. (2562). การศึกษาชุดการสอนกีตาร์ไฟฟ้าออนไลน์ที่สอนด้วยวิธีการสาธิต. วารสารอิเล็กทรอนิกส์
ทางการศึกษา. 14(2) : 1-10.
รัฐนิติ นิติอาภร และ วิบูลย์ ตระกูลฮุ้น. (2559). ศึกษากระบวนการสอนกีตาร์คลาสสิกของครูต่อผู้เรียนวัยผู้ใหญ่. วารสาร
ดนตรีรังสิต, 11(1) : 108-122.
วิภา อุดมฉันท์. (2544). การผลิตสื่อโทรทัศน์และสื่อคอมพิวเตอร์. กรุงเทพฯ: บุ๊ค พอยท์.
พรรณทิพย์ ศิริวรรณบุศย์. (2549). ทฤษฎีจิตวิทยาพัฒนาการ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
องอาจ อินทนิเวศ. (2563). วิวัฒนาการของกีตาร์คลาสสิกและแนวทางการจัดการเรียนการสอนวิชาปฏิบัติกีตาร์คลาสสิกใน
ระดับอุดมศึกษา. วารสารศิลปกรรมศาสตร์วิชาการวิจัยและงานสร้างสรรค์, 7(1) : 107-121.
Bandura, A. (2016). Moral Disengagement. New York: Worth publishers.
Cavalier, D. (2012). Learn & Play Rock Guitar. Boston, Ma: First Act Inc.
Hallam, S. (1988). Instrumental Teaching: A Practical Guide to Better Teaching and Learning.
Oxford United Kingdom: Heinemann Education Publishers.
Herbst, P. J. (2018). Distortion and rock guitar harmony: The influence of distortion level and structural complexity
On acoustic features and perceived pleasantness of guitar chords. Music Perception, 36(4) : 335-352.
Juchniewicz, J., & Silverman, J. M. (2011). The influences of progression type and distortion on the perception of
Terminal power chords. Psychology of music, 41(1) : 119-130.
Lilja, E. (2005). Characteristics of heave metal chord structures. Their acoustic and modal
Construction, and relation to modal and tonal context. Licentiate Thesis. Univ. Helsinki.
Lazarov, L. (2018). Education in the 21st century-pedagogical approaches in digital environment. ‘E-Teacher’
Information System. Eastern Academic Journal, 2(2) : 13-25.
Mann, K. (2013). The Big book of Power Chords. Malvern: Guitar Alliance Inc.
Sravredes, T., & Herder, T. (2014). A Guide To Online Course Design: Strategies For Student
Success. San Francidco, CA: Jossey-Bass A Wiley Brand.
