Development of Curriculum to Enhance Operational Skills in Landscape Paintings for Fine Arts Students.

Main Article Content

ketdara potha

Abstract

The objectives of this research were to develop curriculum to enhance operational skills in landscape paintings for fine arts students  and  to study the results of implementation.The targets were 11 fine arts students at the second year level of Lampang Vocational College.The instruments were the developed curriculum. pretest and posttest and work piece evaluation form. Mean, Standard deviation and percentage were used for data analysis. The results found that : there was the  curriculum to enhance operational skills in landscape paintings for fine arts students which composed of 4 learning units. They were 1) Know how to maintain color, have artwork 2) Arrange light to play in color 3) Sketch, fun, happiness, creative and 4) Smear the color, create art. The constructed curriculum had a suitable average, at a high level  ( ). The learning units and the lesson plans had a suitable average, at a high level().The results of the implementation was that the students posttest scores were higher than pretest scores (), (). The operational skills in landscape painting was at a high level,88.07 %.

Article Details

Section
บทความวิจัย

References

กรมอาชีวศึกษา.กระทรวงศึกษาธิการ. (2556). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพพุทธศักราช 2556 ประเภทวิชาศิลปกรรม.ม.ป.ท
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2551). แนวปฏิบัติเกี่ยวกับหลักสูตรอาชีวศึกษา.กรุงเทพฯ : ม.ป.ท
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ : บริษัทพริกหวานกราฟฟิคจำกัด.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา.(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : บริษัทอาร์แอนด์ปรินท์จำกัด.
อติยศ สวรรคบุรารักษ์. (2559). การพัฒนารูปแบบการสอนโดยใช้ศิลปะเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมงานสร้างสรรค์ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อภิณภัศ จิตรกร. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบศิลปะเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร. 14(1) : 60-72