การประเมินความสามารถทางภาษาเพื่อเข้าร่วมการชิงทุนการศึกษา ในมุมมองทางด้านการเรียนการสอนภาษาเยอรมัน: กรณีศึกษา นักศึกษาวิชาเอกภาษาเยอรมัน ณ มหาวิทยาลัยขอนแก่น

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อ 1. ศึกษาความสามารถทางภาษาเพื่อการเรียนการสอนภาษาเยอรมัน 2. ศึกษาผลการทดสอบของนักศึกษาวิชาเอกภาษาเยอรมัน ณ มหาวิทยาลัยขอนแก่น 3. ให้คำแนะนำที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบและการสอนภาษาแก่ครูอาจารย์  ในการศึกษาครั้งนี้ นักศึกษาวิชาเอกภาษาเยอรมันที่มีศักยภาพสูงจำนวน 9 คน ได้รับการคัดเลือกเข้าร่วมการทดสอบระดับความรู้ทางภาษาในปีการศึกษา 2567 โดยใช้ข้อสอบภาษาเยอรมัน onSET ซึ่งพัฒนามาจากข้อสอบ C-Test ประกอบไปด้วยบทอ่านขนาดสั้น จำนวน 8 บทอ่าน ด้วยวิธีการให้ผู้ทำการทดสอบเติมคำในช่องว่าง บทอ่านละ 20 คำ รวมทั้งหมด 160 คำ องค์กร DAAD ประจำประเทศไทย ซึ่งเป็นองค์กรวิชาการแห่งประเทศเยอรมนี รับผิดชอบการประมวลผลคะแนนการทดสอบตามเกณฑ์ของ CEFR แห่งสหภาพยุโรป ผลการวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่า ผู้มีสิทธิ์ในการเข้าร่วมชิงทุนที่ผ่านการทดสอบในระดับ B1 มีจำนวนทั้งหมด 2 คน คิดเป็นร้อยละ 22.22  กล่าวอีกนัยหนึ่งคือ ผู้สมัครสอบชิงทุนการศึกษาต้องมีความสามารถทางภาษาในระดับ B1 ขึ้นไป ผลการวิเคราะห์ข้อมูลยังแสดงให้เห็นว่า ในกลุ่มผู้ทำการทดสอบทั้งหมด มีผู้ทดสอบอีกจำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 44.44 ผ่านการทดสอบในระดับ A2 และมีผู้ทดสอบอีกจำนวน 3 คน  ผ่านการทดสอบในระดับที่ต่ำกว่า A2 คิดเป็นร้อยละ 33.33 ผลการศึกษานี้ นำไปสู่ข้อเสนอแนะให้กับภาควิชาภาษาเยอรมัน มหาทยาลัยขอนแก่นว่า ควรปรับปรุงระดับความสามารถทางด้านภาษาของนักศึกษาให้อยู่ในระดับที่สูงขึ้น