นัยความเป็นชายที่สะท้อนจากวรรณกรรมแบบเรียนภาษาไทยชั้นประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษานัยความเป็นชายที่สะท้อนจากวรรณกรรมแบบเรียนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ผู้วิจัยพิจารณาลักษณะความเป็นชายผ่านตัวละครชายในตัวบทหลัก ขอบเขตการวิจัยคือ วรรณกรรมแบบเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จัดทำโดยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ผู้วิจัยใช้วิธีทางด้านวรรณคดีศึกษา โดยรวบรวมข้อมูล 88 เรื่องและศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์ข้อมูล รายงานผลการศึกษาในรูปแบบการพรรณนาวิเคราะห์ สรุป และอภิปรายผลวิจัย
ผลการศึกษาพบว่า วรรณกรรมแบบเรียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ได้ปรากฏลักษณะความเป็นชายจากตัวละครในตัวบท 3 ช่วงวัย คือ 1. ความเป็นชายช่วงวัยเด็กและเยาวชน พบลักษณะความเป็นชาย ได้แก่ 1.1) ความเป็นผู้นำในกลุ่มเพื่อน 1.2) การมีน้ำใจ 1.3) การยอมรับความผิดพลาด และ 1.4) การให้อภัย 2. ความเป็นชายช่วงวัยผู้ใหญ่ พบลักษณะความเป็นชาย ได้แก่ 2.1) ความเป็นผู้นำชุมชน 2.2) ความมุ่งมั่นในการประกอบอาชีพ และ 2.3) ความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ 3. ความเป็นชายช่วงวัยชรา พบลักษณะความเป็นชาย ได้แก่ 3.1) เป็นที่พึ่งของปวงชนชาวไทย 3.2) การช่วยเหลือสังคม และ 3.3) การอบรมสั่งสอนลูกหลาน
ทั้งนี้ในแง่องค์ความรู้ได้ค้นพบว่านัยความเป็นชายที่สะท้อนจากวรรณกรรมแบบเรียนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาแสดงให้เห็นถึงการปลูกฝังเยาวชนผู้เรียนให้มีคุณธรรมและความประพฤติของความเป็นชายที่เหมาะสมตามบรรทัดฐานสังคมไทย ที่รัฐสร้างสรรค์ผ่านวรรณกรรมแบบเรียนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สกสค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สกสค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สกสค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (พิมพ์ครั้งที่ 14). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สกสค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (พิมพ์ครั้งที่ 13). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สกสค.
ณัฐกฤตา นามมนตรี. (2561). ภาพแทนที่ปรากฏในตัวละครเอก จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาพาที ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 12(2), 467-478.
ณัฐราพร พรหมประสิทธิ์. (2560). บทบาทหญิงชายในการศึกษาระดับประถมของประเทศเมียนมา. สารอาศรมวัฒนธรรมวลัยลักษณ์, 17(2), 27-47.
นัยน์พัศ อธิษฐ์พัส. (2563). วิกฤตความเป็นชายในนวนิยายเรื่อง อกโตสะโพกใหญ่. วารสารจีนศึกษามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 13(1), 82-107.
นิศา ชูโต และกล่อมจิตต์ พลายเวช. (2527). สภาพและแนวโน้มหนังสือเด็ก. กรุงเทพมหานคร: คณะอนุกรรมการอุดมการณ์ของชาติในคณะกรรมการเอกลักษณ์ชาติ.
ปริยาภัทร เพ็ชรจรูญ. (2564). วิเคราะห์คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของพลเมืองเด็กที่ปรากฏในบทร้อยกลอง จากหนังสือวันเด็กแห่งชาติ (พ.ศ. 2508 – 2562) (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). สงขลา: มหาวิทยาลัยทักษิณ.
สหะโรจน์ กิตติมหาเจริญ. (2551). “สุภาพบุรุษ” ในพระราชนิพนธ์ ในพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัวกับวรรณกรรมศรีบูรพา (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรทัย เพียยุระ. (2561). วรรณกรรมกับเพศภาวะ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ขอนแก่น: ขอนแก่นการพิมพ์.
