การพัฒนาทักษะครูด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โรงเรียนสตรีชัยภูมิ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชัยภูมิ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2) พัฒนาทักษะครูด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของครูที่มีต่อการพัฒนา กลุ่มผู้ร่วมศึกษาค้นคว้า ได้แก่ ครูภาษาอังกฤษ โรงเรียนสตรีชัยภูมิ ที่มีความสมัครใจ จำนวน 10 คน ปีการศึกษา 2569 และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ จำนวน 2 คน เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ Stephen Kemmis และ Robin McTaggart (1988) จำนวน 2 วงรอบ กลยุทธ์ในการพัฒนา ได้แก่ การศึกษาด้วยตนเอง การประชุมเชิงปฏิบัติการ และการนิเทศติดตาม เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินทักษะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และแบบประเมินความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนา สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ สถิติพื้นฐาน ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาผลการวิจัยพบว่า
- 1. ครูมีความรู้ความเข้าใจด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเพิ่มขึ้น
จากการทดสอบพบว่า ครูมีค่าเฉลี่ยคะแนนสอบหลังการพัฒนาสูงกว่าค่าเฉลี่ยคะแนนก่อนการพัฒนาในวงรอบที่ 1 คิดเป็นร้อยละ 42.33 - 2. ครูมีทักษะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารถูกต้องเหมาะสม ในวงรอบที่ 1 โดยรวมอยู่ในระดับมาก จึงต้องพัฒนาในวงรอบที่ 2 พบว่า ครูมีทักษะการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสมเพิ่มขึ้น โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( =77, S.D.= 0.42)
- 3. ครูมีความพึงพอใจต่อการพัฒนา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเฉพาะในด้านประโยชน์ที่ได้รับ สามารถนำความรู้และข้อเสนอแนะที่ได้ไปพัฒนาการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารให้ดียิ่งขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
เกศจุฬา ภูนาเมือง และเสน่ห์ คำสมหมาย. (2569). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษผ่านแพลตฟอร์ม Busuu ตามกรอบมาตรฐาน CEFR โรงเรียนยางตลาดวิทยาคาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. Journal of Social Science for Local Development Rajabhat Mahasarakham University, 10(1), 522-536. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/soc-rmu/article/view/285337/188396
ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 22). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10, ฉบับปรับปรุงใหม่). สุวีริยาสาส์น.
บุญเลิศ กลิ่นรัตน์. (2542). การบริหารทรัพยากรมนุษย์. สำนักพิมพ์สถาบันราชภัฏเชียงใหม่.
พนัส หันนาคินทร์. (2542). การบริหารบุคลากรในโรงเรียน. โครงการตำรามหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ พิษณุโลก.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2563). การออกแบบการเรียนการสอนแบบ EASY ในความปกติใหม่ของวงการศึกษา เป็นอย่างไร [เอกสารประกอบการบรรยาย]. ใน Online Workshop เสริมสร้างสมรรถนะออกแบบ และเขียนแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก แบบรวมพลังอย่าง Easy: New Normal (EDUCA). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
https://www.educathai.com/knowledge/documents/354
โรงเรียนสตรีชัยภูมิ. (2567). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2567. โรงเรียนสตรีชัยภูมิ. https://drive.google.com/file/d/1v1cvxgangd5AQEka9H2BtaOdvcAe1B8G/view
เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร. (2555). ครบเครื่องเรื่องควรรู้สำหรับครูคณิตศาสตร์ หลักสูตรการสอนและการวิจัย. จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
สถาบันภาษาอังกฤษ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). คู่มือการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตามกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เป็นสากล The Common European Framework of Reference for Language (CEFR) ระดับชั้นมัธยมศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2545). รายงานการวิจัยปฏิบัติการเพื่อพัฒนาสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2556). 8 นโยบายการศึกษา นายจาตุรนต์ ฉายแสง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ. สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. https://www.moe.go.th/นโยบายการศึกษา-3/
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2558). คู่มือผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา: การต่อใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ. สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560- 2579. พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักนิเทศและพัฒนามาตรฐานการศึกษา. (2545). การนิเทศเพื่อพัฒนาการวิจัยในสถานศึกษา. โรงพิมพ์การศาสนา.
สุทัศน์ สังคะพันธ์. (2568). รูปแบบการพัฒนาครูในการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารตามมาตรฐาน CEFR โดยใช้สื่อดิจิทัลบูรณาการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. วารสารการบริหารการศึกษา มมร. วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 5(3), 180–192. https://ojs.mbu.ac.th/index.php/RJGE/article/view/2775/1843
สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2540). วิธีสอนภาษาอังกฤษ (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2545). รายงานการวิจัยรูปแบบเครือข่ายการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครู.
องอาจ นัยพัฒน์. (2548). วิธีวิทยาการวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. สามลดา.
British Council. (2018). The story of Bootcamp. https://www.britishcouncil.or.th/sites/default/files/the_story_of_bootcamp.pdf
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed.). Routledge.
Davies, P., & Pearse, E. (2000). Success in English teaching. Oxford University Press.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University.
Qasemi, A. S., & Quvanch, Z. (2024). Afghan EFL teachers' perceptions toward challenges they encounter in implementing CLT in their classes. Sprin Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 3(1), 35–40. https://doi.org/10.55559/sjahss.v3i1.193
Richards, J. C. (2006). Communicative language teaching today. Cambridge University Press.
Sato, K., Mutoh, N., & Kleinsasser, R. C. (2022). Longitudinal research on EFL teacher professional development in (Japanese) contexts: Collaborative action research projects. Language Teaching Research, 26(3), 477–503. https://doi.org/10.1177/1362168819893814
Stringer, E. (2004). Action research (2nd ed.). SAGE.
Thornbury, S. (2017). Scott Thornbury's 30 language teaching methods [Google eBook version]. Cambridge University Press. https://books.google.com/books?id=vUxaDwAAQBAJ
Tianchai, R., Soranastaporn, S., & Liang-Itsara, A. (2025). Improving English teaching skills: An online course for non-English major teachers in Southern Thailand's rural primary schools. World Journal of English Language, 15(1), 191–205. https://doi.org/10.5430/wjel.v15n1p191
Wallace, M. J. (2012). Action research for language teachers. Cambridge University Press. https://books.google.co.th/books?id=ZdFxgIjdtdkC&pg=PR3&dq=editions:ISBN0521555353&source=gbs_selected_pages&cad=1#v=onepage&q=editions%3AISBN0521555353&f=false