การศึกษาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการพัฒนางาน ของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยตาปี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการพัฒนางานของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยตาปี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยตาปี ระดับชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 29 คน โดยสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้คือแบบประเมินทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการพัฒนางาน จำนวน 42 ข้อ ซึ่งผ่านการตรวจสอบคุณภาพ พบว่ามีค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วง t = 20.45 – 78.07 และมีค่าความเชื่อมั่น (Cronbach’s Alpha) เท่ากับ .92 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test และค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค (Cornbach’s α – Coefficient) ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยตาปี มีทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการพัฒนางานอยู่ในระดับเห็นด้วย (x̄ = 4.40 และ SD = 0.31)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ยังไม่เคยลงตีพิมพ์ในวารสารใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
บทความที่ลงพิมพ์เป็นข้อคิดเห็น/แนวคิด/ทัศนคติของผู้เขียนเท่านั้น หากเกิดผลทางกฎหมายใดๆที่อาจ
เกิดขึ้นจากบทความนี้ ผู้เขียนจะเป็นผู้รับผิดชอบ และบทความนี้เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนที่ 20 ก. หน้า 28-31; 2565.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด; 2560.
สำนักงานเลขานุการคณะกรรมการเทคโนโลยีสารสนเทศแห่งชาติ. กรอบนโยบายเทคโนโลยีสารสนเทศระยะ 2544-2553 ของประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์แห่งชิต; 2547.
Teo, T., Tan, S., Lee, C., Chai, C., Koh, J., Chen, W., & Cheah, H. The self-directed learning with technology scale (SDLTS) for young students: An initial development and validation. Computers & Education, 55: 1764-1771; 2010.
Knowles, M.S. Self-directed learning: A guide for learners and teachers. New York: Association Press; 1975.
Hiemstra, R. Self-directed learning. In T. Husen and T. N. Postlethwaite. The International Encyclopedia of Education (second edition). Oxford: Pergamon Press; 1994.
อมรินทร์ เทวตา และคณะ. การจัดการเรียนรู้ด้วยตนเอง (SDL) โดยการทำแผนธุรกิจเพื่อพัฒนา SDL ตามแนวคิดคุณลักษณะส่วนบุคคล. คณะวิทยาการจัดการ, มหาวิทยาลัยศิลปากร.; 2557.
เขมกร อนุภาพ. การใช้การเรียนรู้แบบนำตนเองเพื่อพัฒนาการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์; 2560.
ณัฐวัตร เรืองวิทยาวงศ์. แนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของนิสิตระดับปริญญาตรี ในยุคดิจิทัล มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย; 2565.
วชิรา อยู่ศุข. การพัฒนาชุดการเรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครูมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิ.วารสารศิลปศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิปีที่ 5 ฉบับที่ 1 (มกราคม-เมษายน 2566); 2566.
Likert, R. A technique for the measurement of attitude. Archives of Psychology, 22(140), 5-55; 1932.
Ary, D., Jacobs, L. C., Razavieh, A., & Sorensen, C. Introduction to Research in Education. Australia: Thomson Wadsworth; 2006.
ไพศาล วรคำ. การวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 13). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์; 2565.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. On the Use of Content Specialists in the Assessment of Criterion-Referenced Test Item Validity. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (60th, San Francisco, California, April 19-2 3, 1976), 1–35. Retrieved December 29, 2023. from http://www.eric.ed.gov/PDFS/ED121845.pdf; 1976.
ล้วน สายยศ, และอังคณา สายยศ. เทคนิคการวัดผลการเรียนรู้. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น; 2543.
ทิศนา แขมมณี. ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2550.
Rogers, C.R. Freedom to Learn. Columbus, OH: Charles E. Merril; 1969.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2
