การใช้ชุดกิจกรรมบูรณาการการรับรู้ทางสายตาและการเคลื่อนไหวเพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะไทยสำหรับเด็กที่มีภาวะออทิซึมสเปกตรัม
คำสำคัญ:
การเขียนพยัญชนะไทย , การรับรู้ทางสายตา , เด็กที่มีภาวะออทิซึมสเปกตรัมบทคัดย่อ
การวิจัยเชิงทดลองแบบนำร่องนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะไทย และ 2) ความสามารถด้านการเว้นช่องไฟ ก่อนและหลังใช้ชุดกิจกรรมบูรณาการการรับรู้ทางสายตาและ การเคลื่อนไหวสำหรับเด็กที่มีภาวะออทิซึมสเปกตรัม โดยการวิจัยครั้งนี้เป็นกรณีศึกษา ที่เลือกแบบเจาะจง คือ เด็กชาย อายุ 6 ปี ที่มีภาวะออทิซึมสเปกตรัมระดับปานกลาง ซึ่งมีปัญหาการรับรู้ทางสายตาและการเขียนพยัญชนะไทย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการสอนเฉพาะบุคคล จำนวน 8 แผน ที่บูรณาการการรับรู้ทางสายตาและการเคลื่อนไหว จำนวน 4 กิจกรรม 2) แบบประเมินความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะไทย 3) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ และ 4) แบบประเมินสิ่งเสริมแรง โดยดำเนินการสอน 2 ครั้งต่อสัปดาห์ เป็นเวลา 8 สัปดาห์ รวม 16 ครั้ง การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ เป็นค่าร้อยละ ความถี่ และฐานนิยม ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า ภายหลังการใช้ชุดกิจกรรมบูรณาการการรับรู้ทางสายตาและการเคลื่อนไหว กรณีศึกษามีคะแนนความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะทั้ง 3 ด้านเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ดังนี้1) ด้านรูปร่างพยัญชนะ เพิ่มขึ้นจาก 63 เป็น 82 คะแนน (22.60%) 2) ด้านการเขียนในแนวเส้นบรรทัด เพิ่มขึ้นจาก 51 เป็น 68 คะแนน (24.30%) และ 3) ด้านขนาดของพยัญชนะ เพิ่มขึ้นจาก 57 เป็น 77 คะแนน (23.81%) นอกจากนี้ คะแนนด้านการเว้นช่องไฟยังเพิ่มขึ้นจาก 13 เป็น 21 คะแนน (33.33%) สะท้อนให้เห็นว่าชุดกิจกรรมฯ ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพในการส่งเสริมความสามารถด้านการเขียนของเด็กที่มีภาวะออทิซึมสเปกตรัม
Downloads
เอกสารอ้างอิง
American Psychiatric Association. (2013). Autism spectrum disorder. American Psychiatric Publishing.
Azadeh, K., Tom, C., & Evdokia, A. (2011). Handwriting difficulties in children with autism spectrum disorders: A scoping review. Journal Autism Developmental Disorder, 41, 1706-1716. https://doi:10.1007/s10803-011-1206-0
Charnsil, C. (2018). Autism spectrum disorder. Chiang Mai Sangsilp Printing.
Chung, S., & Son, J. W. (2020). Visual perception in autism spectrum disorder: A review of neuroimaging stidies. Soa Chongsonyon Chongsin Uihak, 31(3), 105-120. https://doi:10.5765/jkacap.200018
Dowd, A. M., McGinley, J. L., Taffe, J. R., & Rinehart, N. J. (2012). Do planning and visual integration difficulties underpin motor dysfunction in autism? A kinematic study of young children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42(8), 1539–48. https://doi:10.1007/s10803-011-1385-8
Filipek, P. A., Accardo, P. J., Ashwa, S., Baranek, G. T., Cook, E. H., Dawson, G., Gordon, B., Gravel, J. S., Johnson, C. P., Kallen, R. J., Levy, S. E., Minshew, N. J., Ozonoff, S., Prizant, B. M., Rapin, L., Rogers, S. J., Stone, W. L., Teplin, S. W., Tuchman, R. F., & Volkmar, F. R. (2000). Practice parameter: screening and diagnosis of autism: report of the quality standards subcommittee of the American Academy of neurology and the child neurology society. Neurology, 55(4), 468-479. https://doi:10.1212/wnl.55.4.468
Goodale, M. A., & Westwood, D. A. (2004). An evolving view of duplex vision: Separate but interacting cortical pathways for perception and action. Current Opinion in Neurobiology, 14(2), 203–211. https://doi:10.1016/j.conb.2004.03.002
Green, R. R., Bigler, E. D., Froehlich, A., Prigge, M. B., Travers, B. G., Cariello, A. N., Anderson, J. S., Zielinski, B. A., Alexander, A., Lange, N., & Lainhart, J. E. (2016). Beery VMI performance in autism spectrum disorder. Child neuropsychology: A journal on normal and abnormal development in childhood and adolescence, 22(7), 795–817. https://doi:10.1080/09297049.2015.1056131
Hammill, D. D., Person, N. A., & Voress, J. K. (1993). Developmental test of visual perception (2nd ed.). Pro-Ed.
Iawcharoen, Y. (2018). Reducing of Aggressive Behavior of Autistic Children by Using the Token Economy Reinforcement. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(1), 2063-2074.
Juanongwaeng, S. (2011). Using sensory motor activities to reduce fingers flicking in a child with autism [Unpublished master's thesis]. Chiang Mai University.
Khuansuwan, I. (2013). Development of chinical practice guidelines (CPGs) for communication practice people with autism use PECS. Nursing Journal, 40, 120-129.
Kurtz, L. A. (2006). Visual perception problems in children with AD/HD, autism, and other learning disabilities: A guide for parents and professionals. Jessica Kingsley Publishers.
Mayes, S. D. & Calhoun, S. L. (2007). Learning, attention, writing, and processing speed in typical children and children with ADHD, autism, anxiety, depression, and oppositional-defiant disorder. Child Neuropsychology, 13(6), 469–493. https://doi:10.1080/0929704060 1112773
Mohd, C. K. N. C. K., Shahbodin, F., Jano, Z., & Azni, A.H. (2019). Visual Perception Games for Autistic Learners: Design & Development. In Proceedings of the 2019 Asia Pacific Information Technology Conference, 5-11. https://doi: 10.1145/3314527.3314533
Poolsuppasit, S., Panyauong, B., Linknapichitkul, D., Serisathien, P., & Chutha, W. (2005). Holistic care for Thai Autism. Journal of Mental Health of Thailand, 13, 1-7.
Pornsuriyachai, A., & Suk-anan, S. (2013). Teacher's prompting and positive reinforcement to promote social behaviors during lunchtime of an autistic child. Journal of Education Silpakorn, 11(1), 234–244.
Schneck, C. M. (2010). A frame of reference for visual perception. In P. Kramer & J. Hinojosa (Eds.), Frames of reference for pediatric occupational therapy (3rd ed). Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins.
Somnam, N. (2013). The result of activity reinforcements to reduce hand flick behaviors of an autistic child [Unpublished master’s thesis]. Silpakorn University.
Sukkasem, S., Junnet, R. & Naksuwan, J. (2011). The techniques of visual communication experience: The aggressive behavior of children with autism. Rajanukul institutions.
Surittimongkol, C., & Donpunha, W. (2023). Development of an integrated sensory and communication stimulating activity program for improve social skills in children with autism. In Proceedings of the 10th National and the 8th International Conference on Research and Innovation: Research and Innovation Development for Developing Sustainable Communities, 211-224.
Suriya, S. (2005). Enhancing eye – Contact of a child with autism through sensory integrative activities and positive reinforcement [Unpublished master's thesis]. Srinakharinwirot University.
Thichanpiang, P., Permpoonputtana, K., Juntorn, S., Kaunnil, A., Thongchoomsin, S., & Wangkawan, T. (2021). Visual perception: Theoretical Base and Application in occupational therapy (2nd ed.). Worasilp Printing 89.
Wongsauy, P. (2008). Joint attention practice for a child with autism through applied behavior analysis [Unpublished master's thesis]. Chiang Mai University.
Yamaguchi, K., Sano, M., & Fukatsu, R. (2019). Hand and finger functions and characteristics of line drawing Movement in ยreschool children with autism spectrum disorder: Preliminary study. Asian Journal Occupational Therapy, 15, 77-83. https://doi: 10.11596/asiajot.15.77
Zablotsky, B., Black, L. I., Maenner, M. J., Schieve, L. A., & Blumberg, S. J. (2014). Estimated prevalence of autism and other developmental disabilities following questionnaire changes in the 2014 national health interview survey. NHSR 2015, 87, 1-20.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารสถาบันราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ
