กลวิธีการสอนดนตรีในชั้นเรียนรวมระดับประถมศึกษา: มุมมองจากประสบการณ์ของครูสอนดนตรี
คำสำคัญ:
ดนตรี, กลวิธีการสอน, ชั้นเรียนรวม, ประถมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพที่มุ่งศึกษากลวิธีการสอนดนตรีในชั้นเรียนรวม ระดับประถมศึกษา โดยศึกษาผ่านมุมมองจากประสบการณ์ของครูสอนดนตรี จำนวนทั้งหมด 6 ท่าน เก็บรวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง การสังเกตการเรียนการสอนแบบไม่มีส่วนร่วมในชั้นเรียน และการศึกษาข้อมูลจากเอกสารที่เกี่ยวข้องกับกลวิธีการสอนดนตรีในชั้นเรียนรวมระดับประถมศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวิธีการอุปนัย พร้อมทั้งนำเสนอผลการวิจัยในรูปแบบการบรรยาย ผลการวิจัยพบว่า ครูสอนดนตรีนำเสนอมุมมองเกี่ยวกับกลวิธีการสอนดนตรีในชั้นเรียนรวม ระดับประถมศึกษาไว้ 4 ประเด็นหลัก ได้แก่ 1) การสร้างความเข้าใจและตระหนักรู้ในความต้องการของนักเรียนเป็นรายบุคคลและการขอคำปรึกษาจากครูการศึกษาพิเศษเพื่อร่วมกันการวางแผนการสอน 2) การออกแบบการสอนที่สอดคล้องกับศักยภาพของนักเรียน 3) การนำเทคนิคที่สำคัญมาใช้ในการเรียนการสอนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด ได้แก่ การใช้คำสั่งที่ชัดเจนและเข้าใจง่าย การกระตุ้นการตอบสนองของนักเรียนตลอดเวลา การสนับสนุนให้เพื่อนช่วยเหลือเพื่อน และการเลือกกิจกรรมที่สนุกสนาน และ 4) การปรับเปลี่ยนการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Abramo, J. (2012). Disability in the Classroom: Current Trends and Impacts on Music Education. Music
Educators Journal, 99(1), 39-45. Retrieved March 25, 2019, from http://www. jstor.org/ stable/41692695
Adamek, M., & Darrow, A. A. (2010). Music in special education. Silver Spring, MD: America Therapy Association.
Cassidy, J. (1990). Managing the Mainstreamed Classroom. Music Educators Journal, 76(8), 40-43. Retrieved March 25, 2019, from http://www.jstor.org/stable/3401055
CAST. (2020). About universal design for learning. Retrieved from http://www.cast.org/impact/universal-design-for-learning-udl
Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five Traditions. London: Sage Publications.
Darrow, A. A. (2010). Music Education for All: Employing the Principles of Universal Design to Educational Practice. General Music Today, 24(1), 43-45. Retrieved from https://doi.org/10.1177/1048371310376901
Darrow, A. A., & Adamek, M. (2018). Instructional Strategies for the Inclusive Music Classroom. General Music Today, 31(3), 61–65. Retrieved from https://doi.org/10.1177/1048371318756625
Haider, M., & Yasmin, A. (2015). Significance of Scaffolding and Peer Tutoring in the Light of Vygotsky’s Theory of Zone of Proximal Development. International Journal of Languages, 1(3), 170-173. Retrieved from http://www.ijlll.org/vol1/33- L310.pdf
Hammel, A. (2004). Inclusion Strategies That Work. Music Educators Journal, 90(5), 33-37. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/3400021
Heward, L. (2014). Exceptional Children an Introduction to Special Education. Edinburgh gate: Pearson education limited.
Individuals with Disability Education Act (IDEA). (1975). Retrieved March 29, 2019, from https:/sites.ed.gov/idea /idea-news-and-updates/#2020
Jellison, J., & Draper, E. (2015). Music Research in Inclusive School Settings: 1975 to 2013. Journal of Research in Music Education, 62(4), 325-331. Retrieved March 25, 2019, from http://www.jstor.org/stable/43900262
Ministry of Education, Thailand. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (2008). Retrieved from http://academic.obec.go.th/images/document/1525235513_d_1.pdf
Suttachitt, N. (2018). Music Education: Principles and Subject Matters. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Thai Government Gazette. (2008). The Education Provision for Persons with Disabilities Act, B.E 2551 (2008). Retrieved from http://www.moe.go.th/moe/nipa/ ed_law/p.r.g.edu35.pdf
The Council for Exceptional Children [CEC]. (2020). Who are exceptional learners. Retrieved from https://www.cec.sped.org/Special-Ed-Topics/Who-Are-Exceptional-Learners
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2021 วารสารวิทยาลัยราชสุดา เพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ
