การพัฒนาความสามารถในการออกแบบนวัตกรรม โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชิงออกแบบของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาพิเศษ ระดับปริญญาบัณฑิต

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการพัฒนาความสามารถในการออกแบบนวัตกรรม โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชิงออกแบบของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาพิเศษ ระดับปริญญาบัณฑิต วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ คือ (1) เพื่อพัฒนาความสามารถในการออกแบบนวัตกรรม โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชิงออกแบบของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาพิเศษ ระดับปริญญาบัณฑิต (2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาพิเศษ ระดับปริญญาบัณฑิตจากการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชิงออกแบบ กลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษาวิชาชีพครู ระดับปริญญาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง จำนวน 9 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive  Sampling) แบบแผน การวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi-Experimental Design) การดำเนินการทดลองแบบกลุ่มเดียววัดผลก่อนเรียนและหลังเรียน (The One Group Pretest-Posttest Design) ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลการประเมินความสามารถในการออกแบบนวัตกรรม โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชิงออกแบบของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาพิเศษ ระดับปริญญาบัณฑิต มีค่าเฉลี่ยร้อยละรวมทั้งหมด เท่ากับ ร้อยละ 88.15 ซึ่งผ่านเกณฑ์ตามสมมติฐานที่กำหนดไว้ (2) ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาพิเศษ ระดับปริญญาบัณฑิตจากการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดเชิงออกแบบ โดยมีผลรวมรายด้าน 3 ด้าน ได้แก่ ด้านที่ 1 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้  มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.51  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.55 ความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ด้านที่ 2 สื่อการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.50  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.51 ความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านที่ 3 การวัดและประเมินผลมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.56 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.56 ความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งมีค่าเฉลี่ยรวมทั้ง 3 ด้าน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.50 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.51 ความพึงพอใจอยู่ในระดับ มากที่สุด ซึ่งผ่านเกณฑ์ตามสมมติฐานที่กำหนดไว้