การศึกษาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาหูหนวกระดับปริญญาตรี
คำสำคัญ:
ทักษะในศตวรรษที่ 21 , นักศึกษาหูหนวก , ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะบทคัดย่อ
การศึกษาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาหูหนวกระดับปริญญาตรีมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาทักษะในศตวรรษที่ 21 ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 รวมถึงแนวทางการส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาหูหนวกในระดับปริญญาตรี ที่ศึกษาในปีการศึกษา 2564 มีผู้ตอบแบบสอบถาม 117 คน เครื่องมือการวิจัยคือ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาหูหนวกในระดับปริญญาตรี ผลวิจัยพบว่าทักษะในศตวรรษที่ 21 รายด้านที่มีระดับทักษะอยู่ในระดับมาก 3 ลำดับแรกคือทักษะความเข้าใจความต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ ทักษะการทำงาน การเรียนรู้และการพึ่งตนเอง และทักษะความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ ในขณะที่ระดับทักษะน้อยที่สุด 3 ลำดับท้ายอยู่ในระดับปานกลาง คือ ทักษะการเขียน ทักษะทางคณิตศาสตร์ และทักษะการอ่าน ในด้านปัจจัยส่วนบุคคลที่ส่งผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 พบว่า 1)การพักอาศัยในระหว่างศึกษาส่งผลต่อทักษะความเข้าใจความต่างวัฒนธรรมต่างกระบวนทัศน์ 2)การเข้าร่วมกิจกรรมหรือชมรมของนักศึกษาส่งผลต่อทักษะทางคณิตศาสตร์ 3)ประวัติความพิการส่งผลต่อทักษะความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ และทักษะการทำงาน การเรียนรู้และการพึ่งตนเอง 4)การสื่อสารของครอบครัวหรือผู้ปกครองโดยใช้ภาษามือส่งผลต่อทักษะทางคณิตศาสตร์และทักษะการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม และ 5)การมีครูหรือรุ่นพี่ต้นแบบที่เป็นคนหูหนวกส่งผลต่อทักษะทางคณิตศาสตร์ ทักษะการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม และทักษะการทำงาน การเรียนรู้และการพึ่งตนเอง ในด้านปัจจัยการเรียนการสอนที่ส่งผลต่อทักษะในศตวรรษที่ 21 คือ ปัจจัยด้านผู้เรียน และแนวทางในการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 คือการสนับสนุนให้นักศึกษาฝึกหาข้อมูลข่าวสาร เปรียบเทียบและวิเคราะห์ข้อมูล ฝึกทักษะภาษาไทยและเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ผ่านสื่อเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมถึงสนับสนุนให้ผู้สอนเป็นคนหูหนวกที่มีความรู้ในด้านเนื้อหาอย่างถูกต้องและสามารถอธิบายและยกตัวอย่างได้เป็นอย่างดี นอกจากนี้ควรมีการร่วมมือกันทั้งภาครัฐและเอกชน ออกระเบียบหรือกฎหมายที่ระบุชัดเจนสำหรับผู้ปกครองที่มีลูกเป็นคนหูหนวก ให้เรียนภาษามือพื้นฐานเพื่อสื่อสารในชีวิตชีวิตประจำวัน และเข้าอบรมความรู้เรื่องวัฒนธรรมของคนหูหนวก
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Artarsa, C., Chaikongkiat, P., Somjaree, C., & Siwadamrongpong, W. (2015). The correlations between the 21st century skills and the experiences gained by attending extracurricular activities of nursing students. Journal of Nursing, Public Health, and Education, 21(3), 69-78.
Bhuvaneswari, N. R., & Srivastava, K. A. (2016). Effect of training programme on developing functional sign language among parents of students with deafness. i-manager’s Journal on English Language Teaching, 6(4), 28-31.
Chompunut, J. (2020). The factors affecting learning skill in 21st century critical thinking and problem solving for high school in science mathematics learning plan [Master’s dissertation]. Naresuan University. http://www.edu.nu.ac.th
Department of Empowerment of Persons with Disabilities. (2023). Report on the situation of persons with disabilities in Thailand 2023. Department of Empowerment of Persons with Disabilities.
Khunaprom, T. (2015). Development of Skill Indicators in 21st Century for Undergraduate Students in Faculty of Science, State University, Northeast [Master’s dissertation]. Mahasarakham University. https://tdc.thailis.or.th
Kongsuwan, S., & Ruachai, B. (2020). Teaching and Learning for the Deaf in Thailand: Problems, Modelsand Bilingual Teaching Methods. Mangrai Saan Journal,Institute of International Language and Culture,Chiangrai Rajabhat University, 8(1), 3-10.
Ladd, P. (2003). Understanding deaf culture in search of deafhood (2th ed.). The Cromwell Press.
Littipanich, C. (2005). Adjustment to work environment of the first hearing impaired graduates of Ratchasuda College, Mahidol University with Bachelor of Art (Deaf Studies) in academic year 2003 [Master’s dissertation]. King Mongkuts University of Technology Thonburi. Bangkok (Thailand). Graduate School. https://doi.nrct.go.th
Marschark, M., & Hauser, P. C. (2012). How deaf children learn: what parents and teachers need to know. Oxford University Press.
Miller, S. M., Presswood, N. T., Metz, K., & Lukomski, J. (2015). Psychological and psychoeducational assessment of deaf and hard of hearing children and adolescents (2th ed.). Gallaudet University Press.
Ministry of Higher Education Science Research and Innovation. (2020). Report on the results of a survey on promoting and developing service systems to support students with disabilities in universities for the year 2020. Ministry of Higher Education Science Research and Innovation.
Pengpit, P. (2018). The factors affect the 21st century skills of undergraduate student’s Kasetsart University Kamphaeng Saen Campus [Master’s dissertation]. Silpakorn University.
Pharvasutipaisit, A., Sa-ngiam, R., & Keawdee, P. (2015). A Study on Child Rearing of Families with Deaf Children Who Have High Level of Self-Directed Learning Readiness. Silpakorn Educational Research Journal, 7(1), 61-62.
Pluemsamrankij, P. (2017). Factors affecting 21st century skill for learners. Valaya Alongkorn Review, 7(3), 142-153.
Siriattakul, P., Jamnongchan, S., Boonchuchuay, W., Kaewdoung, P., & Pimngern, S. (2016). Knowledge Management of Livelihood Development Process for Self-Reliance of Deaf Student in Deaf School Thailand. Journal of Interdisciplinary Research: Graduate Studies, 5(1), 8.
Siriattakul, P., Jamnongchan, S., Boonchuchuay, W., & Pimngern, S. (2015). Development of the Learning Management Model to Enhance Life Skillsof Deaf Early Adolescents (pp. 138). Bangkok: Health Systems Research Institute and Thai Health.
Soising, K. (2020). Factors affecting learning and innovation skills in the 21st century of the students at the Dusit Thani College. Dusit Thani College Journal, 14(2), 486-501
Sookpatdhee, T. (2017). The Arts Use to Build Skills for Hearing Impaired. The Golden Teak : Humanity and Social Science Journal, 23(2), 5-11.
Sri-on, J., Tedtim, J., Wittayawet, S., Soonthornphakdi, D., & Thongsri, W. (2007). The Follow-up and Evaluation of The First - Deaf - Study - Graduates in 2003 Academic year Ratchasuda College, Mahidol University. Ratchasuda College, Mahidol University.
Thanasetakorn, P. (2016). Attachment Theories and Brain Development. National Institute for Child and Family Development, Mahidol University.
Thanormchayathawat, B., Vanitsuppavong, P., Niemted, W., & Portjanatanti, N. (2016). 21st Century Skills: A Challenge for Student Development. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 3(2), 208-221.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารสถาบันราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ
