การบริหารสถานศึกษาที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาเวียงมะลิกา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการบริหารสถานศึกษาที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล และเพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล ศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาเวียงมะลิกา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 112 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย การบริหารสถานศึกษาที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ด้านการมีความสามารถในการสื่อสาร ,ด้านการยอมรับความหลากหลายทางวัฒนธรรม ,ด้านการพัฒนาความสัมพันธ์ของคนในองค์กร และด้านการสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน ตามลำดับ
แนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษาที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล พบว่า ด้านการยอมรับความหลากหลายทางวัฒนธรรม ผู้บริหารเป็นแบบอย่างที่ดีในการใช้ เทคโนโลยี ส่งเสริมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC ) ร่วมกันมีการแลกเปลี่ยนความรู้ด้านเทคโนโลยี โดยใช้กระบวนการ ( Peer Coaching) การที่เพื่อนร่วมงานที่มีทักษะด้านเทคโนโลยีสูงเป็นพี่เลี้ยงให้กับเพื่อนร่วมงานที่มีระดับเทคโนโลยีขั้นพื้นฐาน ลดช่องว่างของความแตกต่างด้านเทคโนโลยี และสร้างแรงบันดาลใจ ความมั่นใจ และเป็นที่ปรึกษาในการใช้เทคโนโลยีได้ ด้านการมีความสามารถในการสื่อสาร เป็นนักบริหารที่มีทักษะด้านการสื่อสาร 2 ทาง อย่างสร้างสรรค์ มีปฏิสัมพันธ์ร่วมกันอยู่เสมอ มุ่งเน้นการสื่อสารที่สร้างแรงบันดาลใจ คิดเชิงบวกต่อการเปลี่ยนแปลง และรับฟังความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์จากทุกภาคส่วน ด้านการพัฒนาความสัมพันธ์ของคนในองค์กร มีการกำหนด กรอบกติกา ข้อตกลงการใช้เทคโนโลยีอย่างมีจริยธรรมในการทำงานร่วมกันอย่างชัดเจน เป็นต้นแบบการส่งเสริม ขับเคลื่อนการใช้เทคโนโลยีอย่างมีคุณธรรม มีความรับผิดชอบต่อสังคม และสร้างวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้แบบร่วมมือ ด้านการสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครูและบุคลากรกับชุมชน ในการร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมตัดสินใจ และร่วมรับผิดชอบ เปิดโอกาสให้ผู้ปกครอง ชุมชน เข้ามามีบทบาทและมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โรงเรียนเป็นศูนย์การเรียนรู้ด้านเทคโนโลยี บริการงานวิชาการและเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนที่ขับเคลื่อนการเรียนรู้และความก้าวหน้าทางดิจิทัลร่วมกันอย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
บรรณานุกรม
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กัญญาลักษณ์ ชีพอุบัติ และ ชัชจริยา ใบลี. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิ. วารสารปัญญาปณิธาน, 8(1), 71–84.
ธนากร แสนคำมา. (2567). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อการบริหารโรงเรียนบนพื้นที่สูง กลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาดอยสันติคีรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3 [การศึกษาอิสระปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
นนกร มังคละศิริ. (2560). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ปาริชาติ บริเพ็ชร. (2563). การจัดการศึกษาตามแนวพหุวัฒนธรรมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ อำเภอเมืองกระบี่ จังหวัดกระบี่ [การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (2568). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2567). https://www.cmarea3.go.th
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (2568). รายงานผลการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ 2566. https://www.cmarea3.go.th
อัสรอฟ อาแว. (2567). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดนราธิวาส [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
