กลยุทธ์การขับเคลื่อนและพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล กลุ่มโรงเรียนเครือข่ายตำบลพงศ์ประศาสน์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) กลยุทธ์การขับเคลื่อนการพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2) กลยุทธ์การพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3) ผลการพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล กลุ่มโรงเรียนเครือข่ายตำบลพงศ์ประศาสน์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 กลุ่มเป้าหมาย คือ ครู จำนวน 3 คน และนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 3 ในกลุ่มโรงเรียนเครือข่ายตำบลพงศ์ประศาสน์ จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) คู่มือกลยุทธ์การขับเคลื่อนและพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.67 – 1.00 2) แบบประเมินความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล มีค่าความสอดคล้องอยู่ระหว่าง 0.67 – 1.00 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละของความก้าวหน้า ผลการวิจัย พบว่า 1. กลยุทธ์ที่ใช้ในการขับเคลื่อนการพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล กลุ่มโรงเรียนเครือข่ายตำบลพงศ์ประศาสน์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 มี 4 กลยุทธ์ คือ 1) กลยุทธ์เครือข่าย 2) กลยุทธ์การมีส่วนร่วม 3) กลยุทธ์การเสริมพลังอำนาจ 4) กลยุทธ์การบูรณาการ 2. กลยุทธ์ที่ใช้ในการพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล กลุ่มโรงเรียนเครือข่ายตำบลพงศ์ประศาสน์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 คือ กลยุทธ์ PPE ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นนำเสนอ 2) ขั้นปฏิบัติ 3) ขั้นประเมินผล และ ผลการพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล กลุ่มโรงเรียนเครือข่ายตำบลพงศ์ประศาสน์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 พบว่า มีร้อยละของความก้าวหน้าเท่ากับ 34.51