การขับเคลื่อนสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาระดับประถมศึกษา ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เชียงใหม่ เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพร้อม ปัจจัยส่งเสริม ปัญหา อุปสรรค และเสนอแนวทางการขับเคลื่อนสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาระดับประถมศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประชากร ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 เลือกแบบเจาะจง จำนวน 30 คน และผู้ทรงคุณวุฒิในการสนทนากลุ่ม เลือกแบบเจาะจง จำนวน 8 คน ได้แก่ กรรมการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา รองผู้อำนวยการสถานศึกษา และศึกษานิเทศก์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม และแบบบันทึกข้อมูลการสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า การขับเคลื่อนสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาระดับประถมศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 โดยรวมมีความพร้อมอยู่ในระดับมากทุกด้าน แนวทางการขับเคลื่อนสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาระดับประถมศึกษา คือ ควรประชุมวางแผนกำหนดนโยบาย แนวทางการบริหารจัดการ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการสถานศึกษา จัดสรรงบประมาณการดำเนินงาน, ควรแต่งตั้งคณะกรรมการพิจารณาความเหมาะสมกับตำแหน่งหน้าที่ ตามความสนใจ ความถนัดและประสบการณ์, ควรให้คำปรึกษาแบบมีส่วนร่วมกับคณะครูผู้รับผิดชอบการขับเคลื่อนสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ในการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อบรรลุเป้าหมายการเปลี่ยนแปลงมีเครือข่ายกับหน่วยงานภายนอก, ควรสร้างกลไกการขับเคลื่อนสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา มีคณะกรรมการนิเทศติดตามประเมินผลการดำเนินงาน ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาและประชาสัมพันธ์
คำสำคัญ: การขับเคลื่อน, สถานศึกษานำร่อง, พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กชพรรณ มาแก้ว. (2558). แนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนธนาคารของโรงเรียนราชประชา นุเคราะห์ 15 (เวียงเก่าแสนภูวิทยาประสาท). ใน (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (17 มิถุนายน 2566). พื้นที่นวัตกรรมการศึกษา. เข้าถึงได้จาก ttps://www.edusandbox.com
คณะอนุกรรมการยุทธศาสตร์และแผนงาน สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. (2564). ยุทธศาสตร์ขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่. เชียงใหม่: สํานักงาน ศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่.
ธวัชชัย นัยติ๊บ. (2561). การบริหารจัดการงานสัมพันธ์ชุมชนของโรงเรียนบ้านปางขอน ตําบล ห้วยชมภู อําเภอเมือง จังหวัดเชียงราย สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. ใน (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการ บริหารการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
บุญชู บุญลิขิตศิริ และคณะ. (2563). การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและการอาชีวศึกษา ใน เขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดระยองและจังหวัดศรีสะเกษ. กรุงเทพมหานคร: สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.ประภาภัทร นิยม และคณะ. (2563). โครงการวิจัยปฏิบัติการเพื่อพัฒนาต้นแบบพื้นที่ นวัตกรรมการจัดการศึกษาระดับจังหวัด: กรณีศึกษาจังหวัดระยองและจังหวัดศรีสะ เกษ. กรุงเทพมหานคร: สถาบันอาศรมศิลป์.
ปรัชญารัก เวียงสงค์. (1 มิถุนายน 2566). การขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัด เชียงใหม่. เข้าถึงได้จาก https://edu.cmru.ac.th
ปรีชา บุญอินทร์. (2562). การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน แม่เจดีย์วิทยาคม สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36. ใน (วิทยานิพนธ์ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). บัรฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ราชภัฏเชียงราย.
ราชกิจจานุเบกษา. (2562). พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562. ใน ราช กิจจานุเบกษา. 136(56ก).
สมพงษ์ จิตระดับ และคณะ. (2563). โครงการวิจัยการพัฒนารูปแบบกลไกและแนวโน้ม ผลกระทบของนโยบายพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาในจังหวัดสตูล. กรุงเทพมหานคร: สํานักงานคณะกรรมการส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
สํานักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา.(1มิถุนายน2566).ประโยชน์ที่ประชาชนจะได้รับจากรา่ง พระราชบัญญัติพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. 2562. เข้าถึงได้จาก https://gnews.apps.go.th/news?news=
สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดเชียงใหม่. (2564). รายงานการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดเชียงใหม่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. เชียงใหม่: สํานักงานศึกษาธิการจังหวัด เชียงใหม่.
สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดปัตตานี. (2563). รูปแบบการขับเคลื่อนพื้นที่นวัตกรรมทาง การศึกษาต้นแบบแบบองค์รวมด้วยกระบวนวิจัยแบบมีส่วนร่วม กรณีศึกษาจังหวัด ปัตตานี. ปัตตานี: สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดปัตตานี.
