การนิเทศการศึกษาภายใต้ความท้าทายที่เกิดขึ้นในยุคดิจิทัล
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการ เรื่อง แนวทางการนิเทศการศึกษาภายใต้ความท้าทายที่เกิดขึ้นในยุคดิจิทัล มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอสาระสำคัญที่เกี่ยวข้องกับแนวทางการนิเทศการศึกษาภายใต้ความท้าทายที่เกิดขึ้นในยุคดิจิทัล ซึ่งเป็นจุดเน้นของการศึกษาในปัจจุบัน สอดคล้องกับสภาวการณ์เปลี่ยนแปลงต่าง ๆ โดยบทความนี้ได้นำเสนอสาระสำคัญ ประกอบด้วย ความหมายของการนิเทศการศึกษา แนวคิดพื้นฐานของการนิเทศการศึกษา กระบวนการนิเทศการศึกษา การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการนิเทศการศึกษา ความท้าทายที่พบในการนิเทศการศึกษาในยุคดิจิทัล และความแตกต่างระหว่างการนิเทศการศึกษาแบบดั้งเดิมกับการนิเทศการศึกษาในยุคดิจิทัล โดยการวิเคราะห์ สังเคราะห์จากเอกสาร บทความทางวิชาการและแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง
จากการศึกษา พบว่า การนิเทศการศึกษาเกิดความท้าทายแก่ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศหลายประการ คือ การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีที่รวดเร็ว การพัฒนาทักษะดิจิทัลของครู การจัดการกับความหลากหลายของผู้เรียน การติดตามและประเมินผลการเรียนรู้ การจัดการทรัพยากรดิจิทัลและปัญหาด้านความปลอดภัยและความเป็นส่วนตัวของข้อมูลการนิเทศการศึกษา ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศจึงต้องนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการนิเทศการศึกษาในด้านต่าง ๆ ได้แก่ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการช่วยเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล ช่วยประเมินผลการสอน ช่วยให้ข้อเสนอแนะอย่างต่อเนื่อง ช่วยฝึกอบรมและพัฒนาบุคลากร ช่วยสร้างเครือข่ายการเรียนรู้และช่วยปรับตัวตามยุคสมัย ซึ่งเป็นเครื่องมือที่สำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการทำงานของครูผู้สอนได้เป็นอย่างดี
Article Details

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
บรรณานุกรม
กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุโขทัย. (2566). รูปแบบการนิเทศติดตามเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สังกัด สพม.สุโขทัย. https://www.sesaoskt.go.th/wp-content/uploads/2023/11/2.-เล่มรูปแบบการนิเทศ-Active-Learning-สพม.สุโขทัย.pdf (สืบค้นเมื่อ 12 มกราคม 2568)
จักรกฤษณ์ กังหัน. (2565). สภาพและแนวทางการดำเนินการนิเทศภายในโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของโรงเรียนเอกชน จังหวัดแพร่. การค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
เจตนา เมืองมูล. (2561). การนิเทศการศึกษา. https://www.kkzone1.go.th/administrator-control/data/003/20-03-2018-15-45-27_408951915.pdf (สืบค้นเมื่อ 11 มกราคม 2568)
ไพโรจน์ กลิ่นกุหลาบ. (2567). การนิเทศการศึกษา. https://elibrary.ksp.or.th/index.php?lvl=cmspage&pageid=4&id_article=185 (สืบค้นเมื่อ 11 มกราคม 2568)
วชิรา เครือคำอ้าย และคณะ. (2564). การนิเทศการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ผสานแนวคิด OKRs เพื่อความสำเร็จในการจัดการเรียนรู้ของครู. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 6(12), 394-511.
ศจีทิพย์ ตาลพันธ์ และเอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2565). การนิเทศการศึกษา. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 5(2), 100-114.
ศศิรดา พันชัยภู และคณะ. (2565). รูปแบบการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการนิเทศภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร, 10(4), 1639–1653.
สถาพร สมอุทัย. (2565). “การนิเทศการศึกษา” หนึ่งตัวช่วยในการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจยวิชาการ, 5(3), 275-288.
สำนักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดลำพูน. (2560). วิธีการดำเนินการจัดการนิเทศภายในถานศึกษา. http://lpn.nfe.go.th/pranee/index.php?name=news2&file=readnews&id=70
(สืบค้นเมื่อ 13 มกราคม 2568)
โสภิณ สายอ๋อง. (2565). คู่มือกระบวนการนิเทศแบบ PIDRE. https://anyflip.com/xnuui/ghni/basic/51-70 (สืบค้นเมื่อ 15 มกราคม 2568).
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). หลักการนิเทศภายใน. พิษณุโลก:สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.