Safe School Management in the Digital Age of School Administrators within the Chohae-Najak Network Group Under the Phrae Primary Educational Service Area Office 1.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to study the administration of Safe School Management in the Digital Age of School Administrators within the Chohae-Najak Network Group Under the Phrae Primary Educational Service Area Office 1. The research population consisted of 95 school administrators and teachers. The research instruments were questionnaires and interviews. Data was analyzed using mean, standard deviation, and content analysis.
The results showed that the overall administration of Safe School Management in the Digital Age of School Administrators within the Chohae-Najak Network Group Under the Phrae Primary Educational Service Area Office 1, was at a high level. When considering each aspect individually, all aspects were at a high level, ranked from highest to lowest mean as follows: school buildings and facilities, followed by safe environmental management, safe education/curriculum management, and the aspect with the lowest mean was safety services.
The results of the study on guidelines for developing safe school practices in the digital age among school administrators in the Chohae-Najak network, Phrae Primary Educational Service Area Office 1, revealed that In the area of safe environmental management, the development guidelines include systematically surveying and assessing the risks of school buildings, facilities, and various usable areas within the school. Install a safe and modern alarm system integrating modern technology to ensure readiness for emergency response. Regarding safety services, the guidelines include: establishing clear policies and guidelines for safety services; selecting and using safety applications; scanning student names via RFID or QR code every time they board and alight from vehicles; and continuously improving service quality. For buildings and facilities, the development guidelines include: upgrading building infrastructure for health information technology; providing a well-equipped infirmary with necessary facilities, equipment, and staff; and implementing a telehealth system for consultation and coordination with public health agencies. Regarding safety education and curriculum development, the guidelines include: developing a participatory safety education curriculum using digital media to connect knowledge with the community, reflecting current situations and risks, and enabling learning through digital platforms that can be applied in daily life.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกอร อุ่นสถานนท์. (2563). การบริหารด้านความปลอดภัยของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์, 10(2), 1–14.
กรรณพล เหิมขุนทด. (2567). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารความปลอดภัยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5. Journal of Mahayana Voice, 10(4), 195–204.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กระทรวงศึกษาธิการ.
ขันแก้ว พรมคำ. (2564). การพัฒนาเครื่องมือวิจัยทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เนตรนภา อัตฤทธิ์. (2568). การบริหารความปลอดภัยของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 11(2), 188–199.
ปัญญชิตา สมบัติเพิ่ม. (2565). แนวทางการดำเนินงานสถานศึกษาปลอดภัยของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ราตรี ศรีกรด. (2566). แนวทางการพัฒนาการจัดการความปลอดภัยของสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดภูเก็ต. (การศึกษาค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ศิริพร อนุสภา. (2555). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการความปลอดภัยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาโรงเรียนเอกชนในครอบครัวซาเลเซียน. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570).
สุชาดา เกตุแก้ว. (2566). แนวทางการบริหารสถานศึกษาปลอดภัยตามหลักปาปณิกธรรม โรงเรียนวัดบัวขวัญ (มีทับราษฎร์บำรุง). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1.
Chongcharoen, K. (2024). Digital school management: A case study of successful schools for integrating digital technology. Journal of Educational Research, 18(2), 45–60.
Sheninger, E. (2019). Digital leadership: Changing paradigms for changing times (2nd ed.). Corwin.
UNESCO. (2021). Digital transformation of education: Connecting schools, empowering learners. UNESCO.
สุชีรา ใจหวัง. (2560). การศึกษาการจัดการความปลอดภัยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. (สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
