การศึกษาสมรรถนะนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสมรรถนะนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี และ 2) เปรียบเทียบสมรรถนะของนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี จำแนกตามสาขาวิชาของนักศึกษาวิชาชีพครู กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาวิชาชีพครู ชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 14 สาขาวิชา ของมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี แบบไม่ระบุเพศและสุ่มตัวอย่างโดยใช้การสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินสมรรถนะนักศึกษาครู ชั้นปีที่ 4 ตามรูปแบบการผลิตครูฐานสมรรถนะ PTRU Model ของมหาวิทยาลัยราชภัฏ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวน
ผลการวิจัยพบว่า 1) สมรรถนะนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายได้ พบว่า ด้านพลเมืองดี มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด รองลามา คือ ด้านทำงานเป็นทีม และค่าเฉลี่ยที่น้อยที่สุด คือ ด้านวัดและประเมิน 2) สมรรถนะนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี จำแนกตามสาขาวิชา พบว่า สมรรถนะนักศึกษาวิชาชีพครูระหว่างสาขาวิชาพลศึกษา กับ สาขาวิชาภาษาไทย ระหว่างสาขาวิชาภาษาไทย กับ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ สาขาวิชาชีววิทยา และสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ ระหว่างสาขาวิชาภาษาอังกฤษ กับ สาขาวิชาสังคมศึกษา สาขาวิชาศิลปศึกษา และสาขาวิชาคณิตศาสตร์ และระหว่างสาขาวิชาคณิตศาสตร์ กับ สาขาวิชาชีววิทยา และสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
บรรณานุกรม
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). เติบโตเต็มศักยภาพสู่ศตวรรษที่ 21 ของการศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บังอร โกศลปริญญานันท์และพรรณี ศรีวานิชย์พุฒิ. (2558). ปัจจัยที่มีผลต่อสมรรถนะครูผู้สอนของนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. บทคัดย่อออนไลน์
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558). นโยบายด้านครูของรัฐบาลพลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2574. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อริยา คูหาและคณะ. (2561). สมรรถนะวิชาชีพครูในประเทศไทย. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 12(2), 45–60.
พรทิพย์ อินทร์แก้ว. (2562). สมรรถนะของนักศึกษาครูตามสาขาวิชาและปัจจัยพื้นฐาน. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 10(2), 45–59.
สมศักดิ์ ชูชาติ. (2564). ความแตกต่างด้านเนื้อหาและการจัดประสบการณ์ที่มีผลต่อสมรรถนะของนักศึกษาครู. วารสารการวิจัยและพัฒนา, 14(1), 77–90.
Abosalem, Y. (2016). Assessment techniques and students’ higher-order thinking skills. International Journal of Secondary Education, 4(1), 1–11. https://doi.org/10.11648/j.ijsedu.20160401.11
Yamane, Taro. (1967). Statistics: An Introductory Analysis. (2nd ed.). New York: Harper and Row.
