การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารงานวิชาการสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

           การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพที่เป็นจริงและสภาพที่พึงประสงค์ของการ ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 2) ศึกษาความต้องการจำเป็นของการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล  3) เพื่อศึกษา แนวทางการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารงานวิชาการสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 ประชากรที่ใช้ ในการวิจัยครั้งนี้ จำนวน 1,294 คน และมีกลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารและครู กลุ่มตัวอย่างจำนวน 297 คน ซึ่งการดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 เป็นการเก็บข้อมูลเชิงปริมาณโดย ใช้เครื่องมือเป็นแบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติ การแจกแจงความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการจัดลำดับความสำคัญ และระยะที่ 2 เป็นการเก็บข้อมูลเชิง คุณภาพโดยการสัมภาษณ์ เครื่องมือ คือ แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง (Semi-Structured Interview )และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ตามวัตถุประสงค์ ของการวิจัยโดยวิธีบรรยายและสรุปเป็นแบบความเรียง

ผลการวิจัยพบว่า

1. การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารงานวิชาการสำหรับผู้บริหารรสถานศึกษา ในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวมค่าเฉลี่ยของระดับปฏิบัติงานตามสภาพที่เป็นจริงอยู่ในระดับมาก ส่วนค่าเฉลี่ยระดับการปฏิบัติงานตามสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมาก


2. ความต้องการจำเป็นของการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารงานวิชาการสำหรับ ผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในภาพรวมพบว่า ด้านที่มีค่า PNIModified สูงสุด ลำดับที่ 1 คือ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ลำดับที่ 2 คือ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ลำดับที่ 3 คือ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลและแหล่งการ ลำดับที่ 4 คือ การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพศึกษา ลำดับที่ 5 คือ การวัดผล และประเมินผล ลำดับที่ 6 คือ การประกันคุณภาพการศึกษา และลำดับที่ 7 คือ การส่งเสริมความร่วมมือด้านวิชาการกับชุมชน


3. แนวทางการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารงานวิชาการสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ควรมีการดำเนินการดังต่อไปนี้ 1) ใช้พัฒนากระบวนการเรียนรู้ ดิจิทัล (Digital literacy) แก่ครูนำไปใช้ในการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ในชั้นเรียน การอบรมเพื่อพัฒนาทักษะใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในบทเรียนรายวิชาต่าง ๆ การส่งเสริมให้ครูจัดทำหน่วยการเรียนรู้และพัฒนาแผนการเรียนรู้บูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลในชั้นเรียน 2) ใช้พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ควรจัดทำเป้าหมาย/ตัวชี้วัดการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การส่งเสริมครูให้ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ในการปฏิบัติงาน และการประชุมสะท้อนผลการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ในการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน  และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการนิเทศภายใน  3) ควรจัดสรรงบประมาณในการจัดทำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล และแหล่งการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาโครงสร้าง เครือข่าย Internet / WIFI ให้นักเรียนและครูเข้าถึงแหล่งการเรียนรู้

 4) ด้านการวิจัยเพื่อ พัฒนาคุณภาพการศึกษา ควรส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการทำวิจัย จัดทำ Website เผยแพร่ ผลงานครูและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านระบบเทคโนโลยีดิจิทัลร่วมกับเครือข่าย และการให้ความรู้ เกี่ยวกับจริยธรรมทางวิชาการ 5) การวัดผล และประเมินผล ควรส่งเสริมให้ครูใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่ออำนวยความสะดวกในการประเมินผลการเรียนรู้ และโปรแกรมระบบบริหารจัดการผลการ เรียน (School MIS) สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ภายใต้ระบบเทคโนโลยีร่วมกับสถานศึกษาอื่น (Smart School) จัดทำฐานข้อมูลขนาดใหญ่ (Big Data) เพื่อนำไปใช้ในการวิเคราะห์ และวางแผนในการจัด การศึกษาที่ตรงตามความต้องการของชุมชนและแข่งขันได้ 6) ด้านการประกันคุณภาพสถานศึกษา ควรพัฒนาและดูแลระบบเทคโนโลยีสารสนเทศให้ทันสมัยและปลอดภัย และประโยชน์ด้านอื่น ๆ เช่น การจัดเก็บข้อสอบ รายงานผล ผลการวิจัย และใช้งานข้อมูลร่วมกันผ่าน Cloud หรือ Google Drive เป็นต้น 7) ด้านการส่งเสริมความร่วมมือด้านวิชาการกับชุมชน ควรพัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการสื่อสารร่วมกันกับผู้ปกครอง ชุมชน ครูและนักเรียนอย่างหลากหลายช่องทาง เพื่อสร้างความร่วมมือและจัดระดมทุนเพื่อส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการศึกษา

               คำสำคัญ  :  การบริหารสถานศึกษา,  งานวิชาการ, เทคโนโลยีดิจิทัล