Internal Quality Assurance of Schools According to School Standards in Sahamit Witaya Educational Quality Development Center under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Research on internal quality assurance of schools according to school standards in Sahamit Witaya Educational Quality Development Center under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3 aimed to study the implementation and development of internal quality assurance of schools according to school standards in Sahamit Witaya Educational Quality Development Center under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3. The populations were administrators, teachers, and educational personnel of the schools in the Samit Rawitthaya Educational Quality Development Center under under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3, in the academic year 2023, total number of 141 people and 6 experts in an interview, selected by the specific method. The research tools were questionnaires and interview forms. The statistics used in the data analysis were the percentage, mean, standard deviation, and content analysis and then descriptive presentation.
The results revealed that the internal quality assurance of schools according to school standards in Sahamit Witaya Educational Quality Development Center under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3, administrators and teachers performed the internal quality assurance of schools according to school standards in Sahamit Witaya Educational Quality Development Center under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3 in overall, was at a high level. When considering each aspects were found to be at a high level, in descending order of average values, as follows: self-assessment performance reports, performance monitoring to improve the school's quality in accordance with educational standards, development plans for school's education management that focuses on quality in accordance with educational standards, evaluation and monitoring the internal quality of education of the school, the school quality development regularly, the application of the quality assessment results and recommendations and the highest level was the educational standards setting of the school and the implementation of the educational management plan of the school.
Guidelines for the development and implementation of the internal quality assurance of schools according to school standards in Sahamit Witaya Educational Quality Development Center under Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3 were as follows; in terms of the prescribing of educational standards, standards and goals should be promulgated with the participation of all sectors, allowing the school to clearly understand where to improve the quality, resulting in the development of students to achieve the same goals, in terms of educational quality improvement plan, the budget should be appropriately allocated to control all standards, be worthwhile, follow the participation process, sufficient to meet the needs of each project to make continuous development. In terms of the implementation of the educational quality improvement plan, there should be continuous implementation of the action plan, create an understanding for everyone, determine the workload in accordance with the person, assigning everyone to complete all projects. In terms of the evaluation and monitor the quality of the study, the use of assessment tools should be understood, plan the work in the preparation of tools to cover all standards, prepare tools for assessment and comprehensive planning, provide and develop evaluation tools continuously, use evaluation tools to obtain information that matches the reality. In term of performance monitoring, they should consolidate ongoing and post-operational performance through a variety of tools, reporting on projects, activities, unlike actual work to obtain information that meets the needs. There should be responsible person for the continuous collection of information. In term of the preparation of self-assessment reports, they should report to the school board affiliation and disclose to stakeholders every year, publish the online media page of the school, there should be responsible person for the self-assessment report, all sectors should involve in the preparation of self-assessment reports. In term of school development for continuous quality, there should be implementation according to the PDCA system. Every project uses the results to improve the performance of the next year. This helps to work effectively for continuous and sustainable development. In term of the use of the results of quality assessments and recommendations, the parent agency should be coordinated to supervise and follow up to assist in the internal quality assurance continuously and prepare the school for external assessment.
Keywords: Internal Quality Assurance, School Standards, Educational Quality Development Center, Chiang Mai Primary Educational Service Area Office 3
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ส่งเสริมการจัดการศึกษาท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย,กรม (2562 ). คู่มอืการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นกระทรวงมหาดไทย . กรุงเทพฯ: กระทรวงมหาดไทย.
คณะกรรมการการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี, สำนักงาน. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564). กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
การศึกษาขั้นพื้นฐาน,สำนักงาน (2555). บทสรุปและขอเสนอแนะเชิงนโยบายและเชิงปฏิบัติจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสอง (พ.ศ. 2549 - 2553) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ศึกษาธิการ,กระทรวง (2561, 20 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา. (เล่มที่ 135 ตอนที่ 11 ก หน้า 3 -5).
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักงาน. (2554). แนวทางพัฒนาระบบประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพทางการศึกษา พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนัก. (2561). การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
คณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนัก. (2561). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
คณะกรรมการการอุดมศึกษา,สำนักงาน. (2560). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2557. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2555). ระบบการประเมินคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สานกังานคณะกรรมการการศึกษาแหง่ชาต.ิ
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). ประกาศกระทรวงเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. กรุงเทพฯ: กระทรวงฯ.
มยุรี วรวรรณ (2563 ). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนมัธยมวัดหนองแขม. มหาวิทยาลัยศิลปากร
ปียานันต์ บุญธิมา. (2561). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนวัดห้วยม้าโก้ง ด้วยแนวคิดแบบไคเซ็น. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กระทรวงศึกษาธิการ.
กิตติ์ดนัย แจ้งแสงทอง. (2561). รูปแบบการบริหารการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. มหาวิทยาลัยนเรศวร
ภาณพ แจ้งพลอย. (2556). การศึกษาสภาพการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร-มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. จันทบุรี: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ธนพัฒน์ อภัยโส. (2558, พฤษภาคม-สิงหาคม). ความสัมพันธ์ระะหว่างทักษะการบริหารกับการดำเนินงาน ประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาตามกระบวนการ PDCA ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วารสารมหาวิทยาลัย นครพนม. 5(2): 41.
นารี โม่งประณีต. (2557) .การดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามทฤษฎีวงจร คุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมาเขต 6. งานนิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. ชลบุรี: คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัย
บรูพา.
พรพิศ ละม้าย.(2560). ปัญหาและแนวทางพัฒนาการดำเนินงานตามระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบรุีเขต 2. กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
อุดมโชค เวียงคา. (2564). ความคิดเห็นของครูท่ีมีต่อการดาเนินงานการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาในกล่มุ เครือข่ายเกาะจันทร์ 2 สงั กัดสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา ชลบุรีเขต2.กรุงเทพฯ:บณั ฑิตวิทยาลยั มหาวิทยาลยันอรท์กรุงเทพ.
วิษณุ แสนชาติ. (2556 ). สภาพการดําเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ
จำนงค์ จั่นวิจิิตร. (2559). การศึกษาการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วมของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. อยุธยา : ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
กิ่งทอง ใจแสน. (2555 ). แนวทางพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่ต้องการพัฒนา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชร เขต 2. กำแพงเพชร : ครุศาสตรมหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
เตือนจิต พงศรี. (2556). การดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อรองรับการประเมินภายนอกรอบสาม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1. มหาสารคาม : สำนักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
โกวิท หาญสมบัติ. (2555). สภาพการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. บุรีรัมย์ : ศูนย์วิทยบริการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
พงศ์ศักดิ์ แสงทอง. (2555). ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูเกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาของโรงเรียนในเขตอำเภอประโคนชัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. บุรีรัมย์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ปัทมา ต๊ะเรียน. (2555). การพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านน้ำชำ (วิชัยชนานุเคราะห์) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต 1.กำแพงเพชร : มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
สงกา ฟ้องเสียง. (2555). การศึกษาสภาพปัญหาการใช้สารสนเทศในการประกันคุณภาพสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. อุบลราชธานี :มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
มนตรี วงศ์ใหญ่. (2556). การดำเนินงานการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาในอำเภอภูซาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2. พะเยา : มหาวิทยาลัยพะเยา.
รัตตินันท์ ทวีสุขเสถียร. (2557). แนวทางการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. บุรีรัมย์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ปรัชญา มานะวงศ์. ( 2565 ). การพัฒนาการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนบ้านสามขามิตรภาพที่3 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
จานงค์ จั่นวิจิตร. ( 2559 ). การศึกษาการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยการมีส่วนร่วม ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยาเขต 2. : มหาวิทยาลัย ราชภัฏพระนครศรีอยุธยา
ถิรฉัตร คงจันทร์. ( 2560 ). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาของโรงเรียนสตรีภูเก็ต. : สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 14.
ธนพล วงศ์ฉลาด. (2564 ). การพัฒนาแนวทางการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยประยุกต์ใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ธนัญก์สิชณ์ภ์ บํารุงอโญฑ์สกุล (2563 ) แนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาภายในตามหลักอิทธิบาท ๔ ของโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญศึกษาในจังหวัดนครศรีธรรมราช. : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
เจนจบ หาญกลับ. ( 2559 ). สภาพการดำเนินการประกันคุณภาพภายในตามกฎกระทรวงของ โรงเรียนเอกชนเขตกรุงเทพมหานครที่ประสบความสำเร็จ. : มหาวิทยาลัยสยาม.
วันทนา เนื้อน้อย ( 2560 ) การดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 1. : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สุกันยามาศ มาประจง. ( 2563 ). ได้ศึกษาการพัฒนารูปแบบการบริหารการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 13. : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
อุทัยวรรณ นรินรัตน์. ( 2559 ). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ลดาวัลย์ ตั้งมั่น. ( 2561 ). การดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 จังหวัดปทุมธานี. : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สมศักดิ์ สินธุระเวชญ์. (2552). มุ่งสู่คุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
Deming, W. E. (1950). Some Theory of Sampling. New York: Wiley.