التحول الرقمي وأثره في معالجة الصعوبات اللغوية لدى الناطقين بغير العربية (العربية – الكردية أنموذجًا)
คำสำคัญ:
التحول الرقمي, الوسائط المتعددة التفاعلية, الصعوبات اللغوية, الناطقين بغير العربيةบทคัดย่อ
أهداف البحث: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية – كأحد برامج التحول الرقمي- في معالجة الصعوبات اللغوية (القرائية) لدى الناطقين بغير العربية(الأكراد) والمتمثلة في صعوبة التعرف على الحروف والكلمات وبخاصة المتشابهة، وصعوبة الفهم القرائي، وصعوبة النطق القرائي والتي تبدو في حذف أو إضافة أو تبديل بعض الحروف والكلمات.
منهج البحث: المنهج شبه التجريبي حيث تكونت عينة البحث من (17) طالبًا من طلاب الصف الأول الإعدادي الأزهري بمعهد أزهر أربيل بدولة العراق، واشتملت على مجموعة تجريبية واحدة وتدرس باستخدام البرنامج القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تشخيص الصعوبات القرائية لدى الناطقين بغير العربية (إعداد الباحثين)، وبطاقة ملاحظة النطق القرائي (إعداد الباحثين)، وفي ضوء هذه الاختبارات تم استبعاد بعض الحالات التي لديها قصور سمعي أو بصري، واستمرت مدة تدريس البرنامج شهرًا ونصف، وبعد التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة تم تطبيقها على عينة البحث قبليًا وبعديًا (وتم تتبع أثر البرنامج بعد مرور ثلاثة أسابيع من التطبيق البعدي) واستخراج النتائج.
نتائج البحث: توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات الطلاب (المشاركين في الدراسة الحالية) في اختبار الصعوبات القرائية قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي رتب درجات الطلاب( المشاركين في الدراسة الحالية) في بطاقة ملاحظة النطق القرائي قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدي، وهذا يشير إلى فاعلية البرنامج القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في معالجة الصعوبات القرائية لدي الناطقين بغير العربية (الأكراد).
مساهمة البحث: في ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من التوصيات، واقترحا مجموعة من المقترحات.
เอกสารอ้างอิง
Abd Al haleem, K. A. G. (2015). Scientific and practical principals of Education technology an integrated approach. Al hamed bookshop for publishing and distributing.
Abd Al kareem, M. (2000). Efficacy of using multi- media in teaching hasty and patient students the main skills for operating computer and cognitive achievement. [MA thesis, unpublished], Faculty of Education, Al azhar university.
Abd Al Sadik, E. (2013). Linguistic difficulties and its remediation in teaching Arabic language for non – Arabic speakers. International scientific forum of teaching Arabic for non- Arabic speakers, future experiences and perspectives, 14-16 January, Sheikh Zayed center for teaching Arabic for non – Arabic speakers.
Abd Al Salam, O. A. A., (2011). Digital transformation for Egyptian universities: methods and requirements. Education, 14(33), 267-302, http://search.mandumah.com/Record/129649
Abd Allah, A. A. M. (2015). Difficulties of teaching Arabic for non- Arabic speakers and suggestions for its solution, " Turkish experiment in light of my experiment in Ghazi Othman Basha and Ortoklo universities in Turkey " issues in teaching Arabic for non- Arabic speakers, King Abd Allah Ibn Abd Al Aziz international center for Arabic language services, http://search.mandumah.com/Record/916350
Al Hawary, K. F. (2002). Impact of variation of strategies for introducing computer programs based on multimedia on developing some listening and reading skills for pupils in primary five. [Ph.D., unpublished], Faculty of Education, Al azhar university.
Al Heila, M. M. (2001). Educational and informational technology. Al Ain, Dar of university books.
Al Hodhod, I. (2013). Digital gap and teaching Arabic Language: Reality and Expectation, international scientific forum for teaching Arabic for non – Arabic speakers. experiments and future visions, 14-16 January, Sheikh Zayed center for teaching Arabic.
Al toyrki, S. A. (2021). Digital Transformation challenges for teaching Arabic language, Makka second conference for Arabic language and its literature. Arabic language and E-learning (long distance learning), Holy Makka, Enriching knowledge for conferences and researches, 106-112, http://search.mandumah.com/Record/1146914
Al Yehia, A. A. S. (2020). Difficulties which face Arabic language learners in forming sentences and the suggested solutions. Reading and Cognition magazine, 228, 57-89. http://search.mandumah.com/Record/107839
Ali, A. S. A. (2010). Reading difficulties. Dar Al zahraa Bookshop.
Attia, S. M., & Qenawy, A. A. (2004). Efficacy of a program based on educational multimedia in developing creative reading skills for students and their attitudes towards them.” Reading and cognition magazine, issue (40), Egyptian Association for reading and cognition, Cairo, Faculty of Education, Ain Shams university.
Azmi, N. G. (2001). Educational design of multi- media (edition1), AL Menya, Dar Al Hoda for publishing and distributing.
Badawy, M. F. (2021). Educational Security and Digital Trasformation: only a tutorial perspective. Educational Magazine, 95,1467- 1484, http://search.mandumah.com/Record/1251786
Hahn, N., & Foxe, J. (2014). Impairments of multisensory integration and cross-sensory learning as pathways to dyslexia. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 47, 384-392.
Hussein, Ibrahim Feraig (2012). Efficacy of a program based on interactive multimedia in developing some prosody skills for teacher students (Arabic department). Reading and Cognition magazine, Ain Shams university, 1(124), 19 – 51.
Ibrahim, H. S. (2000). The effect of examples and similes in multimedia computer programs on achievement of students who are independently aware of multi-media technology concepts. [MA thesis, unpublished], Faculty of Education, Al Azhar.
Larkin, S. (2011). A desined multisensory at-home learning reinforcement for elementary students with dyslexia. M.F.A. ProQuset document ID:902627157, Ann Arbor, 142.
Dubois, M. & vial, I. (2000). Multimedia Design. Journal of Computer Assisted Learning, 16(2),157- 165.
Madkour, R. (2008). Computer efficacy in remediating spelling errors for professional preparatory one pupils and developing attitude towards the subjects. [MA thesis, unpublished], Faculty of specific education, Cairo.
Massoad, M. E., (2007). Efficacy of Technical program in developing some phonetic skills for secondary one students. [unpublished, MA thesis], Faculty of Education, Gaza, Palestine.
Mosa, H. H. (2009). Using multimedia in Scientific research, Electronic teaching and media role. Dar Al ketab Al hadith.
Mostafa, A. F., (2008). Interactive multimedia: Educational vision in learning through interactive multimedia programs. Books world.
Mostafa, F. (2008). Electronic reading skills. Dar Al fikr AL arabi.
Salem, A. M., & Adel, A. (2003). Education technology system (edition1), Al Roshed Bookshop for publishing and distributing.
Sidhu, M., &; Manzura, E. (2011). An effective conceptual multisensory multimedia model to support dyslexia children in learning. International Journal of Information and communication Technology Education. 7(3), 34-50.
Soliman, Y. Z., & AlZaki, A. M. (2020). Learning Arabic difficulties for Arabic and Non – Arabic speakers. Linguistic and Literal studies magazine, 21(1), 136-148, http://search.mandumah.com/Record/1072734
Yehia, K. A. (2006). Educational program for individuals with special needs. Dar Al Maseera.
Zaidan, A. (2021). Digital Transformation in university Education institutes. Evaluation study of challenges and opportunities, Al azhar university. Egyptian magazine for Media researches, 75, 463- 510, http://search.mandumah.com/Record/1158402
Zaiton, K A. A. (2002). Learning technology in information era. Books World.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่อง ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารอิสลามศึกษาเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่เป็นความคิดเห็นคณะผู้จัดทำและมิใช่ความรับผิดชอบของคณะวิทยาการอิสลาม กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอก แต่ให้มีการอ้างอิงแสดงที่มา
