DEVELOPMENT OF LEADERSHIP ACCORDING TO THE BRAHMAVIHARA PRINCIPLES OF EDUCATIONAL ADMINISTRATORS IN PHRAPARIYATTIDHAMMA SCHOOLS, NONTHABURI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) Study the current state of leadership of school administrators in Phrapariyattidhamma schools, 2) Study the leadership development process using the Brahmavihara principles among school administrators, and 3) Propose a leadership development process using the Brahmavihara principles among school administrators in Phrapariyattidhamma schools in Nonthaburi Province. This is a mixed-methods research, combining quantitative research using questionnaires administered to the entire research population of 60 monks, with data analyzed using basic statistics: percentage, frequency, mean, and standard deviation, and qualitative research using interviews with 7 key informants, with data analyzed using content analysis.
The research findings revealed that 1) The overall and individual aspects of the administration of Phrapariyattidhamma schools were at a high level, and 2) the leadership development process based on the Brahmavihara principles among school administrators emphasized the use of diverse assessment tools and provided opportunities for personnel to participate in defining criteria to create transparency and fairness. Integrating these principles helped to build morale, compassion, and empathy towards subordinates. This will have a positive effect on the development of potential and improve the efficiency of work performance, and 3) the leadership development process based on the Brahmavihara principles of school administrators of the Phrapariyattidhamma schools in Nonthaburi Province, consisting of 5 aspects: (1) Management, assigning tasks according to ability and being open to listening to opinions; (2) Operational, managing resources and policies to develop the potential of students and personnel; (3) Vision, promoting lifelong learning to be in line with society; (4) Communication skills, communicating clearly, creating inspiration, and applying technology; and (5) Emotional intelligence, being mindful of emotions and having empathy to create a good working atmosphere and relationships.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ จะต้องไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อตีพิมพ์ในวารสารอื่น รวมทั้งผู้เขียนจะต้องคำนึงถึงจริยธรรมการวิจัย ไม่ละเมิดหรือคัดลอกผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ซึ่งทางวารสารฯ ได้กำหนดความซ้ำของผลงาน ด้วยโปรแกรม CopyCat เว็บ Thaijo ในระดับ ไม่เกิน 25%
ในกรณีที่ บทความวิจัยมีกระบวนการวิจัยเกี่ยวข้องกับมนุษย์ ผู้นิพนธ์จะต้องส่งหลักฐานการรับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์มาประกอบการลงตีพิมพ์ด้วยจึงจะได้รับการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสาร
ผู้เขียนบทความจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเสนอบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ รวมทั้งระบบการอ้างอิงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ของวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ โดยรวมทั้งทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์และวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์
References
กาญจนา ศิลา. (2558). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตบางเขน. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
กิตติยา สุขเกษม. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมตามหลักพรหมวิหารธรรม ของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มโรงเรียนจตุรมิตร อำเภอลาดยาว จังหวัดนครสวรรค์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์เขต 2. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ณัฐพร ทรัพย์พจน์, พระครูภาวนาวุฒิบัณฑิต และสุทิศ สวัสดี. (2569). แนวทางพัฒนาภาวะผู้นำด้านการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลตามหลักไตรสิกขา ของครูกลุ่มโรงเรียนเพนียด จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 7(1), 230–243.
ณัฐวรรณ ฐิตาคม. (2557). การประยุกต์ใช้พรหมวิหาร 4 ในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระปลัดวิโรจน์ ปภากโร (เจริญโชคพาณิชย์). (2561). การศึกษาภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงตามหลักพรหมวิหาร 4 โรงเรียนประถมศึกษาเขตบางบอน กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต.มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
วรญา ทองอุ่น. (2549). มนุษย์สัมพันธ์ในองค์การ. สุรินทร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
ว่าที่ร้อยตรีครรชติ ชัยกิจ. (2564). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนเอกชน ตามหลักธรรมพรหมวิหาร 4 สังกัดสำนักงานศึกษาธิการ ภาค 12. ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
