MANAGEMENT STRATEGIES FOR SMALL SCHOOLS AS HIGH-PERFORMANCE ORGANIZATIONS BASED ON THE TRI-SIKHA PRINCIPLES IN A DISTRUPTIVE WORLD UNDER THE PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to propose a management strategy for high-performance small schools based on the Threefold Training (Trisikha) in a disruptive world. The research employed a mixed-methods, multi-stage approach, divided into four stages: Stage 1: Studying the current state of high-performance small school management under the Primary Educational Service Area Office, using questionnaires administered to a sample group of 390 school administrators and teachers. The data were analyzed using percentages, means, standard deviations, and needs assessments. Stage 2: Developing strategies through interviews with 10 key informants and focus group discussions with 9 experts. The data were analyzed using content analysis. Stage 3: Testing the strategies in one school, using a satisfaction survey and a workshop for 13 school administrators, teachers, and educational personnel. The data were analyzed using means and standard deviations. Stage 4: Evaluating the strategies using a standardized evaluation form based on four evaluation areas, with the target group being 390 school administrators. The data were analyzed using means and standard deviations.
The research findings revealed that the management strategy for high-performance small schools based on the Threefold Training (Trisikha) in a disruptive world, under the Primary Educational Service Area Office, comprised vision, mission, objectives, strategies, strategy implementation, and conditions for success. The research findings are summarized as the “THiSS Model”.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ จะต้องไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อตีพิมพ์ในวารสารอื่น รวมทั้งผู้เขียนจะต้องคำนึงถึงจริยธรรมการวิจัย ไม่ละเมิดหรือคัดลอกผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ซึ่งทางวารสารฯ ได้กำหนดความซ้ำของผลงาน ด้วยโปรแกรม CopyCat เว็บ Thaijo ในระดับ ไม่เกิน 25%
ในกรณีที่ บทความวิจัยมีกระบวนการวิจัยเกี่ยวข้องกับมนุษย์ ผู้นิพนธ์จะต้องส่งหลักฐานการรับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์มาประกอบการลงตีพิมพ์ด้วยจึงจะได้รับการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสาร
ผู้เขียนบทความจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเสนอบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ รวมทั้งระบบการอ้างอิงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ของวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ โดยรวมทั้งทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์และวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์
References
นันทริกา อยู่คง, สุดารัตน์ สารสว่าง และสุชาดา นันทไชย. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการเป็นองค์กรสมรรถนะสูงของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 5(6), 1318-1334.
พระเมธีธรรมาภรณ์ (ประยูร ธมฺมจิตฺโต). (2562). พุทธวิธีบริหาร. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
วนิดา กำพลรัตน์. (2565). การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาของนักเรียนสำหรับโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
วินุลาศ เจริญชัย. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการองคการสมรรถนะสูงเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษาสังกัดองคการบริหารสวนจังหวัด. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 1 (1), 29-50.
สมชาย รักเรียน. (2566). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาในยุคโลกพลิกผัน: การประยุกต์ใช้พุทธธรรมเพื่อความยั่งยืน. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการบริหารจัดการ, 5(2), 112-128.
สมนึก เพชรช่วย และสมเดช สิทธิ์พงค์พิทยา. (2560). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง การจัดการความรู้ องค์การแห่งการเรียนรู้ และพฤติกรรมการทำงานเชิงนวัตกรรมในโรงเรียนสังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1, 2, 3, 4, และ 6. วารสารสมาคมนักวิจัย 22(1), 193-204.
อภิญญา ปานโชติ และมังกร หริรักษ์. (2567). ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความเป็นองค์กรสมรรถนะสูงของสถานศึกษาสังกัดสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตรภาคใต้. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 6(2), 365-376.
Certo, Samuel C. and Peter, J. Paul. (1991). Strategic management: Concept and applications. New York: McGraw-Hill.
OECD, (2019). Better Criteria for Better Evaluation Revised Evaluation Criteria Definitions and Principles for Use. OECD/ DAC Network on Development Evaluation. Organization for Economic Co-operation and Development.
