ETHICAL LEADERSHIP ACCORDING TO THE PRINCIPLES OF UNIVERSAL GOODNESS OF EDUCATIONAL INSTITUTION ADMINISTRATORS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article presents the ethical leadership based on the principles of universal goodness of educational administrators, which is an administration that requires the role of educational administrators who demonstrate leadership in educational institutions with characteristics according to good social norms, morality, and immunity to sudden changes in the world. Considering the components of ethical leadership and in accordance with the Buddhist way, there are 4 important components: 1) Trust, confidence and trust in the intentions, actions, and expressions in the appropriate direction of colleagues. 2) Responsibility, acceptance of the results of work within the scope of authority. 3) Honesty, transparency in management, adherence to professional ethics. 4) Respect, honoring and seeing the importance of others, listening to opinions, and expressing confidence and trust. In order to integrate with the principles of five universal goodness: 1) Cleanliness, 2) Orderliness, 3) Politeness, 4) Punctuality, 5) Concentration, which are basic characteristics that all human beings must have. They are basic practices of body, speech, and mind to develop oneself to be of quality and develop society to flourish and live together happily. This will make the body, speech, and mind clean and pure to lead educational institutions to move towards changes in line with the current globalization trends.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ส่งมาขอรับการตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ จะต้องไม่เคยตีพิมพ์หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อตีพิมพ์ในวารสารอื่น รวมทั้งผู้เขียนจะต้องคำนึงถึงจริยธรรมการวิจัย ไม่ละเมิดหรือคัดลอกผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตนเอง ซึ่งทางวารสารฯ ได้กำหนดความซ้ำของผลงาน ด้วยโปรแกรม CopyCat เว็บ Thaijo ในระดับ ไม่เกิน 25%
ในกรณีที่ บทความวิจัยมีกระบวนการวิจัยเกี่ยวข้องกับมนุษย์ ผู้นิพนธ์จะต้องส่งหลักฐานการรับรองจริยธรรมการวิจัยในมนุษย์มาประกอบการลงตีพิมพ์ด้วยจึงจะได้รับการพิจารณาลงตีพิมพ์ในวารสาร
ผู้เขียนบทความจะต้องปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การเสนอบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ รวมทั้งระบบการอ้างอิงต้องเป็นไปตามหลักเกณฑ์ของวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ โดยรวมทั้งทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความในวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น และไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์และวารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กัญชพร ปานเพ็ชร. ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมตามหลักวุฒิธรรมสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในยุค 4.0. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. 9(1). 496.
เก้าแห่งความรัก. (2566). ประโยชน์ของการเป็นคนตรงต่อเวลา. แหล่งที่มา https://sfrok.wordpress.com. สืบค้นเมื่อ 24 ต.ค. 2566.
คณะกรรมการส่งเสริมคุณธรรมแห่งชาติ. (2566). บทความคุณธรรม การส่งเสริมวินัย. แหล่งที่มา https://www.nmpc.go.th/content/view. สืบค้นเมื่อ 24 ต.ค. 2566.
เสาวลักษณ์ ลี้รุ่งเรืองพร. (2566). ความสุภาพที่แข็งแกร่ง. แหล่งที่มา https://mgronline.com/qol/detail. สืบค้นเมื่อ 24 ต.ค. 2566.
ธนกฤต ธรรมวณิชย์. (2564). ตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาระดับ ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
พระภาวนาวิริยคุณ (เผด็จ ทัตตชีโว). (2566). สมาธิคืออะไร. แหล่งที่มา https://www.dmc.tv/pages/meditation. สืบค้นเมื่อ 24 ต.ค. 2566.
พระราชภาวนาจารย์ (เผด็จ ทตุตชีโว). (2566). ความดีสากล (TH). แหล่งที่มา https://www.interhq.org/teaching. สืบค้นเมื่อ 24 ต.ค. 2566.
ฟ้าพระจันทร์. (2566). ความดี คนดี สังคมดี. แหล่งที่มา https://www.blockdit.com/posts. สืบค้นเมื่อ 24 ต.ค. 2566.
ภิญโญ ทองมี. (2561). รูปแบบการพัฒนาคุณลักษณะภาวะผู้นำทางจริยธรรมเชิงพุทธสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาระดับประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2539). พระไตรปฎกภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
เลิศดาว กลิ่นศรีสุข. (2566). ผู้บริหารยุคใหม่. แหล่งที่มา https:/www.gotoknow.org/posts. สืบค้นเมื่อ 24 ต.ค. 2566.
Berghofer, D. & Schwartz, G. (2008). Ethical leadership: Right relationships and the emotional bottom line the gold standard for success. From http://www.newparadigmjournal.com/Oct2008/ethicalleadership.htm. Retrieved October 24, 2023.
Brown, M. E. and L. K. Trevino. (2006). Ethical leadership: A review and future direction. The Leadership Quarterly. 17(6). 596-597.
Brown, M. E., Trevino, L.K. & Harrison. (2006). Ethical leadership: A review and future directions. The Leadership Quarterly. 17. 595-616.
Freeman, R. E. and L. Stewart. (2023). Developing ethical leadership. From http://www.darden.virginia.edu/corporate-ethisc/pdf/ethical_leadership.pdf Retrieved October 24, 2023.
Heiskanen, E. (2009). What makes a leader good. From http://www.feedbackcatalog.com/index.php/en/newsletter-july-2009/what-makes-a-leader-good. Retrieved October 24, 2023.
Josephson Institute of Ethics. (2009). Ethical leadership outcomes student leader learning outcomes project. From http://sllo.tamu.edu/rubrics. Retrieved October 24, 2023.
Kalshoven, K., Den Hartog, D. N. & De Hoogh. (2011). Ethical leadership at work questionnaire (ELW): Development and validation of a multidimensional measure. The Leadership Quarterly. 22(1). 51-69.
Karaköse, T. (2007). High school teacher's perceptions towards principals 'ethical leadership in Turkey. Asia Pacific Education Review. 8(3). 464-477.
