แนวทางการพัฒนาการกระจายทรัพยากรเชิงพื้นที่ในสถาบันอุดมศึกษาในประเทศจีน

Main Article Content

หลิน อันฉี
นิรันดร์ สุธีนิรันดร์
พัชรา เดชโฮม
สรายุทธ์ เศรษฐขจร
จิตตวิสุทธิ์ วิมุตติปัญญา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินแนวทางการพัฒนาการกระจายทรัพยากรเชิงพื้นที่ในสถาบัน อุดมศึกษาในประเทศจีน กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยนี้ ได้แก่ ผู้บริหาร จากมหาวิทยาลัย “ดับเบิ้ลเฟิร์สคลาส” 10 แห่งในประเทศจีน จำนวน 513 คน คัดเลือกโดยการสุ่มตัวอย่างอย่างเป็นระบบ ซึ่งกลุ่มเป้าหมายเป็นผู้บริหารมหาวิทยาลัยเอกชน ในการประเมินความสามารถในการปรับตัวและความเป็นไปได้ของแนวทางการกระจายทรัพยากรเชิงพื้นที่ในสถาบันอุดมศึกษาของจีน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม ประกอบด้วย 4 ประเด็น ได้แก่
1) สภาพทางภูมิศาสตร์ 2) ระดับการพัฒนาเศรษฐกิจท้องถิ่น 3) ระดับการพัฒนาอุดมศึกษา 4) สังคม ระดับการพัฒนาทรัพยากร ซึ่งมีค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 1.00 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .932 สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า สถานการณ์ปัจจุบันที่ส่งผลต่อการกระจายทรัพยากรเชิงพื้นที่ในสถาบันอุดมศึกษาในประเทศจีนทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาผลการวิจัยด้านนี้ตั้งแต่ระดับสูงสุดจนถึงต่ำสุด มีดังนี้ ระดับสูงสุด คือ ระดับการพัฒนาการศึกษาที่สูงขึ้น รองลงมา คือ ระดับ
การพัฒนาเศรษฐกิจท้องถิ่น ระดับการพัฒนาทรัพยากรสังคม และสภาพทางภูมิศาสตร์ต่ำสุด แนวทางการกระจายทรัพยากรเชิงพื้นที่ในสถาบันอุดมศึกษาในประเทศจีนครอบคลุม 4 ประเด็น ซึ่งมี 40 มาตรการ มีมาตรการสนับสนุนสภาพทางภูมิศาสตร์ 10 มาตรการ ระดับการพัฒนาเศรษฐกิจท้องถิ่น 11 มาตรการ ระดับการพัฒนาอุดมศึกษา 10 มาตรการ ระดับการพัฒนาทรัพยากรสังคม 9 มาตรการ ผลการประเมินความสามารถในการปรับตัวและความเป็นไปได้ของแนวทางการปรับปรุงการจัดสรรทรัพยากรการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศจีนอยู่ในระดับมากของแนวปฏิบัติในการเพิ่มขีดความสามารถด้านทรัพยากรมนุษย์ในมหาวิทยาลัยของรัฐในฝู๋เจี้ยน อยู่ในระดับสูงสุด

Article Details

How to Cite
อันฉี ห., สุธีนิรันดร์ น., เดชโฮม พ., เศรษฐขจร ส., & วิมุตติปัญญา จ. (2024). แนวทางการพัฒนาการกระจายทรัพยากรเชิงพื้นที่ในสถาบันอุดมศึกษาในประเทศจีน. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 11(4), 101–107. สืบค้น จาก https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/275313
บท
บทความวิจัย

References

Al - Ansari, T. et al. (2015). Development of a life cycle assessment tool for the assessment of food production systems within the energy, water and food nexus. Sustain. Prod. Consum, 2(2015), .52–66.

Balarin, M. et al. (2011). Understanding Education: a sociological perspective. British Journal of Sociology of Education, 32(1), 127-145.

Clark, B. R. (1983). The Higher Education System: Academic Organization in Cross-National Perspective. Berkeley, LA: University of California Press.

Demas, A., & Arcia, G. (2015). What matters MOST for school autonomy and accountability. Systems Approach for Better Education Results (SABER) working paper, 3(5), 24-39.

Enders, J. (2004). Higher education, internationalisation, and the nation-state: Recent developments and challenges to governance theory. Higher Education, 47(2004), 361-382.

Gould, W.T.S. (1971). Geography and Educational Opportunity in Tropical Africa. Economy and Social Geography, 62(1971), 82-89.