THE MODEL OF INTEGRATED MANAGEMENT OF EXCELLENT TRADITIONAL CULTURE LEARNING AT PRIMARY SCHOOLS IN HONGHE DISTRICT, YUNNAN PROVINCE, PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) Develop and validate a management model for integrating China's traditional high culture into learning and 2) Assess the feasibility and benefits of the proposed model. A mixed-methods design was used, with a sample of 270 school administrators and teachers from Honghe District, selected through a two-stage random sampling. Research instruments included: 1) A five-point Likert scale questionnaire assessing the current state, challenges, and guidelines for learning management (IOC = 0.60 - 1.00, reliability = 0.99); 2) A checklist for model verification and manual assessment (IOC = 0.60 - 1.00); and 3) A five-point Likert scale evaluation form for the model and manual (IOC = 0.60 - 1.00). Analyze the current situation, issues, and evaluation results of the model using the mean and standard deviation to develop a draft model for learning management. The developed model consisted of four key components: 1) Principles, 2) Objectives, 3) The learning management process-comprising (a) planning (Plan), (b) instructional management, learning media, and innovation (Do), and (c) assessment and evaluation (Check & Act), and 4) Success factors, categorized into internal and external factors. The model's validation results indicated all expert agreement (100%) on its accuracy and appropriateness. Additionally, the evaluation by 33 stakeholders confirmed the model's high feasibility and practical benefits across all dimensions.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กชพร สีกาเรียน. (2567). รูปแบบการบริหารจัดการเรียนรู้ยุคใหม่ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. ปัญญา, 31(1), 1-11.
ณฐพัฒน์ ถุงพลอย. (2564). การพัฒนาคู่มือการบริหารกิจการนักเรียนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 11 ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 7(1), 49-61.
ณัฐวุฒิ วินทะไชย และกฤตยากร ลดาวัลย์. (2567). การพัฒนาคู่มือการบริหารงานกิจการนักเรียนของสถานศึกษา สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลเมืองร้อยเอ็ด. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 8(1), 351-362.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
สำนักงานข้อมูลคณะรัฐมนตรีแห่งสาธารณรัฐประชาชนจีน. (2565). เยาวชนจีนในยุคใหม่ สำนักข่าวซินหัว. เรียกใช้เมื่อ 21 เมษายน 2565 จาก https://english.www.gov.cn/archive/whitepaper/2022 04/21/content_WS6260cdc3c6d02e5335329bb1.html
สุชาติ ศรีหานารถ และคณะ. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการศึกษาเชิงพหุวัฒนธรรมสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 9(1), 364-374.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). London: Harper Collins Publishers.
Gao, S. (2019). Practical research on inheritance of excellent Chinese traditional culture by extracurricular activities in primary schools. In Master’s thesis. Shenyang University.
Li, Y. (2018). The dilemma and solution of Chinese excellent traditional culture education in primary school: A case study of X city in Henan Province. In Master’s thesis. Southwest University.
Xu, W. (2563). Research of the Diffusion of Traditional Chinese Culture in Thailand. วารสารวิชาการภาษาและวัฒนธรรมจีน, 7(2), 223-240.
