FAN ART: A CREATIVE APPROACH TO LEARNING ART FOR THE NEW GENERATION OF TEENAGERS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Fan art refers to artwork created by fans as an expression of admiration for a particular medium or individual, such as singers, actors, novels, movies, cartoons, and more. It is often presented in forms such as drawings, cartoons, photo edits, or various graphic designs that depict the artists or characters they admire. Fan art can also extend into the creation of other products like postcards, badges, keychains, and stickers, with the purpose of fulfilling personal interests and sharing within fan communities. Given its strong ties to fan culture, which plays a significant role in the lives of teenagers, art education scholars have identified the potential of fan art to promote artistic learning in this age group, a stage when confidence and motivation for learning art tend to decline. This article aims to explore the role of fan art in the art education of Thai teenagers. It conceptualizes fan art and fan culture and examines its potential to support art education in three critical dimensions: 1) Fan art as a catalyst for fostering motivation in art learning 2) Fan art as a medium for nurturing creativity 3) Fan art as a tool for cultivating awareness of art's significance in everyday life. Additionally, the article proposes strategies for integrating fan art into classroom settings within appropriate boundaries, including examples of activities aligned with the basic education core curriculum. Furthermore, it highlights key considerations for educators when incorporating fan art into their teaching practices. The overarching goal is to enhance understanding and provide practical guidance for teachers and educators on incorporating fan art into their classrooms, making art classes more creative, modern, and relevant to the new generation of teenagers.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมทรัพย์สินทางปัญญา. (2557). คู่มือการใช้งานลิขสิทธิ์ที่เป็นธรรม. กรุงเพมหานคร: กรมทรัพย์สินทางปัญญา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551: กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กฤตยา ธันทยาธเนศ. (2561). รูปแบบการสื่อสารในพื้นที่สาธารณะ สื่อสังคมออนไลน์ ของงานเขียน แฟน ฟิคชั่นวาย ศิลปินเกาหลีในสังคมไทย. ใน วิทยานิพนธ์นิเทศศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชานิเทศศาสตร์. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์. (2567). แฟนโปรเจกต์: การสื่อสารของแฟนคลับ รักแค่ไหน? รักอย่างไร? จึงเหมาะสม. เรียกใช้เมื่อ 1 พฤศจิกายน 2567 จาก https://www.thaimediafund.or.th/article-12092024/
คชาภรณ์ วงษ์วรรณรัตน์. (2562). วัฒนธรรมแฟน สู่การเป็นผู้ผลิตแฟนอาร์ต กรณีศึกษา แฟนคลับวง วินเนอร์และวงไอคอน. ใน สารนิพนธ์ศิลปศาสตรบัณฑิต ภาควิชามานุษยวิทยา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นฤพนธ์ ด้วงวิเศษ. (2565). มานุษยวิทยากับวัฒนธรรมแฟนคลับ Anthropology, Fandom and Fan Culture. เรียกใช้เมื่อ 5 ตุลาคม 2567 จาก https://www.sac.or.th/portal/th/article/detail/370
ศิรินนา วอนเก่าน้อย. (2565). แฟนศึกษาสู่พฤติกรรมสารสนเทศของแฟน. วารสารห้องสมุด, 66(1), 37-51.
Arunrangsiwed, P. (2018). Fan Activities as a Tools to Improve Learning Motivation. In Doctoral Dissertation in Communication. Bangkok University.
Chen, J. S. (2007). A study of fan culture: Adolescent experiences with animé/manga doujinshi and cosplay in Taiwan. Visual Arts Research, 33(1),14-24.
Davis, J. (1997). Drawing’s Demise: U-Shape Development in Graphic Symbolization. Studies in Art Education, 38(3), 132-157.
Eshima, M. (2004). Fan art is real art: Changing people’s minds about the importance of fan art. Retrieved October 20, 2024, from https://thefalcon.seapacmedia.com/12896/featured-stories/fan-art-is-real-art/
Freedman, K. et al. (2013). Visual Culture Learning Communities: How and What Students Come to Know Informal Art Groups. Studies in Art Education, 54(2), 103-115.
Harris, C. & Alexander, A. (1998). Theorizing Fandom: Fans, Subculture and Identity. Cresskill, New Jersey: Hampton Press.
Ishibashi, K. & Okada, T. (2004). How Copying Artwork Affects Students’ Artistic Creativity. Retrieved November 2, 2024, from https://escholarship.org/uc/item/8bq69315
Jenkins, H. (2013). Textual poachers: Television fans & participatory culture. New York: Routledge.
Lowenfeld, V. & Brittain, L. W. (1964). Creative and Mental Growth. New York: Macmilan.
Manifold, M. C. (2009A). Fanart as Craft and the Creation of Culture. International Journal of Education through Art, 5(1), 7-21.
Manifold, M. C. (2009B). What Art Educators Can Learn from the Fan-based Artmaking of Adolescents and Young Adults. Studies in Art Education, 50(3), 257-271.
McCormick, A. (2015). How Important Is Originality in the Art Room? Retrieved October 20, 2024, from https://theartofeducation.edu/2015/09/how-important-is-originality-in-the-art-room/
McCormick, A. (2016). Can You Learn to Love Fan Art? Retrieved October 25, 2024, from https://theartofeducation.edu/podcasts/can-learn-love-fan-art-ep-033/
Merriam-Webster. (2024). Fanart Definition & Meaning. Retrieved October 25, 2024, from https://www.merriam-webster.com/dictionary/fanart
Mirzoeff, N. (2009). An Introduction to Visual Culture. London: Routledge.
Price, L. & Robinson, L. (2016). Being in a knowledge space: Information Behavior of cult media fan communities. Journal of Information Science, 43(5), 649-664.
Samuelsson, S. W. (2023). Fan Art and Creative Community: The Meaning of Art in Online Fandom. In Bachelor Thesis in Art History. Upsala University.
Segev, R. & Kroshus, E. (2020). Fan Art: Appropriation or Appreciation? Retrieved October 20, 2024, from https://segevllp.com/fan-art-appropriation-or-appreciation/
Seymour, J. (2018). Homage, Collaboration, or Intervention: How framing fanart affects its Interpretation. Participations Journal of Audience & Reception Studies, 15(2), 98-114.
Stuhr, P. L. (2003). A Tale of Why Social and Cultural Content is Often Excluded from Art Education - and Why It Should Not Be. Studies in Art Education, 44(4), 301-314.
Trafi-Prats, L. (2021). Thinking Affective Pedagogies at the Intersection of Popular Media, Digital Technology and Gurokawaii. Studies in Art Education, 62(3), 209-211.