EMOTIONAL INTELLIGENCE AND TEACHER’S TEAMWORK UNDER BANGKOKTHONBURI UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) To study the emotional intelligence of faculty members at Bangkok Thonburi University, 2) To study teamwork of faculty members at Bangkok Thonburi University, and 3) To study relationship between emotional intelligence and teamwork of faculty members at Bangkok Thonburi University. This study is a survey research methodology, with a sample of 286 faculty members selected from a total population of 1,001 through appropriate stratified and simple random sampling techniques. The sample size was determined using Yamane’s table. The research process involved a review of relevant literature, development of research instruments, data collection, and statistical analysis, including frequency, percentage, mean, standard deviation, and correlation coefficient. The research instrument was a questionnaire divided: 1) A Multiple-choice section on respondents’ demographic information, 2) A Section measuring emotional intelligence using a five-point Likert scale, and (3) a section assessing teamwork performance, also utilizing a five-point Likert scale. The findings revealed that: 1) The overall emotional intelligence of faculty members at Bangkok Thonburi University was at a high level, with the highest mean score found in the aspect of awareness of self emotions ( = 3.68); 2) Teamwork performance was also at a high level, with the highest mean score in the aspect of organizational support (
= 4.20); and 3) There was a statistically significant positive correlation at the 0.01 level between emotional intelligence and teamwork, indicating a strong and consistent relationship. These results highlight the necessity of enhancing emotional intelligence and teamwork, particularly in terms of recognizing the emotions of others.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรกนก วงศ์กัลยา. (2566). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เพิ่มสุข อนันต์มั่งคั่ง. (2560). การศึกษาการทำงานเป็นทีมของครูโรงเรียนมารีวิทย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต 3 สุพรรณบุรี. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ภูมิวรพล กุณทา. (2563). ความฉลาดทางอารมณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตของนักเรียนเดินเรือพาณิชย์ศูนย์ฝึกพาณิชย์นาวี. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุทธภา เวชวิสุทธิคุณ. (2561). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารกับการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อุไรวรรณ ชูมี. (2561). การศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
Anderson, T. & Lee, R. (2023). The role of challenging goals in team effectiveness in higher education. Journal of Educational Management, 22(10), 664-669.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of psychological test. (5th ed.). New York: Harper Collins.
Goleman, D. (2020). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books. New York: Bloomsbury Publishing.
Hackman, J. R. (2002). Leading Teams: Setting the Stage for Great Performances. Boston, United States of America: Harvard Business School Press.
Johnson, M. & Brown, K. (2023). Enhancing team performance through emotional intelligence in higher education. International Journal of Educational Psychology, 30(2), 67-74.
Likert, R. (1970). A technique for the measurement of attitudes. New York: McGraw-Hill.
Rovinelli, R. J. & Hambleton, R. K. (1997). On the use of content specialists in the Assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2(2), 49-60.
Wilson, C. et al. (2023). Organizational support and team effectiveness in educational institutions. Journal of Organizational Behavior in Education, 39(2), 192-199.
Wong, A. et al. (2023). Emotional intelligence and stress management among university professors. International Journal of Educational Psychology, 13(3), 243-274.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. (3rd ed.). New York: Harper and Row.