PROBLEMS AND GUIDELINES IN IMPLEMENTING INTERNAL QUALITY ASSURANCE IN PRIVATE PRIMARY SCHOOLS IN THE FIVE SOUTHERN BORDER PROVINCES OF THAILAND
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This qualitative research aimed to 1) Investigate challenges in implementing internal quality assurance in private primary schools in the five southern border provinces of Thailand, and 2) Propose strategies for improving internal quality assurance systems in this context. Data collection methods included analysis of 50 related documents (Documentary Research) and in-depth interviews with 15 key informants, comprising school administrators and teachers responsible for quality assurance in private schools. Five case-study schools, one from each province, were selected using purposive sampling from a total population of 190 private general schools in the region. The research tools comprised document analysis forms and semi-structured interview guides. Data analysis utilized two methods: 1) Document analysis and 2) Inductive analysis. Data reliability was ensured through triangulation by comparing data from interviews, document analysis, and expert validation. The findings revealed seven major issues: 1) Challenges in establishing educational standards due to insufficient knowledge and understanding among personnel, as well as cultural complexities in the area; 2) Issues in development planning, including teacher turnover, heavy workloads, and budgetary constraints; 3) Difficulties in implementing plans, particularly in adapting curricula and addressing resource limitations; 4) Inadequacies in evaluation and monitoring systems, including a lack of teacher knowledge in assessment and insufficiently comprehensive systems; 5) Shortcomings in tracking implementation, particularly in systematic data collection and analysis; 6) Problems in self-assessment reporting, such as changing report formats, incomplete data, and inefficient data management systems; and 7) A lack of systematic and cyclical quality assurance processes for continuous improvement.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 135 ตอนที่ 11 ก หน้า 3 (23 กุมภาพันธ์ 2561).
จารุวรรณ มาแต้ม. (2561). การบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ธันร์ญพรน์ ไชยพรรค. (2567). การพัฒนาคู่มือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 9(2), 1326-1337.
ธีระ รุญเจริญ. (2557). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: ข้าวฟ่าง.
ปริญญา วงษ์เชิดขวัญ. (2560). การดําเนินงานการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนเอกชนนอกระบบ จังหวัดสมุทรสาคร. ใน วิทยานิพธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
รัตนา มูลป้อม และพิกุล ภูมิโคกรักษ์. (2564). รูปแบบการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 12. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์, 9(4), 187-199.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2563). แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร: เอ็น.เอ.รัตนะเทรดดิ้ง.
สิทธิชัย ทองมาก และคณะ. (2561). เหลียวหลังแลหน้าคุณภาพการศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาตร์และสังคมศาสตร์, 5(ฉบับพิเศษ), 186-198.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2546). การประเมินผลการเรียนรู้แนวใหม่. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อํานาจ วิชยานุวัติ. (2557). การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นที่ 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้. ใน วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
อารีรัตน์ ดิษฐปาน และคณะ. (2564). การพัฒนารูปแบบการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนเอกชนในจังหวัดกระบี่. วารสารสมาคมนักวิจัย: 26(1), 103-115.
Fullan, M. (2015). The new meaning of educational change. (5th ed.). New York: Teachers College Press.
Gubrium, J. F. et al. (2012). The SAGE Handbook of Interview Research : The Complexity of the Craft. (2nd ed.). California: Sage.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2013). Educational administration : Theory, research, and practice. (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Marshall, C. & Rossman, G. (2016). Designing Qualitative Research. (6th ed.). California: Sage.
OECD. (2018). Education at a Glance 2018 : OECD Indicators. Paris: OECD Publishing.
Stufflebeam, D. L. & Zhang, G. (2017). The CIPP evaluation model : How to evaluate for improvement and accountability. New York: Guilford Publications.