GUIDELINES FOR DEVELOPING PARTICIPATORY MANAGEMENT IN THE SITUATION OF COVID-19 OF THE BOARD OF DIRECTORS AND TEACHERS OF THE EARLY CHILDHOOD DEVELOPMENT CENTER VALLEY SUBDISTRICT ADMINISTRATIVE ORGANIZATION, PHOP PRA DISTRICT TAK PROVINCE
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are 1) To study the conditions and problems of participatory management in the COVID-19 situation of the executive committee and teachers of the early childhood development center, Valley subdistrict administrative organization, Phop Pra district Tak province. 2) To find ways to develop participatory management in the COVID-19 situation of the executive committee and teachers of the early childhood development center, Valley subdistrict administrative organization, Phop Pra district Tak province. The population includes executives, heads of early childhood development centers. Teachers and executive committee of the early childhood development center administrative organization as for Valley subdistrict, Valley subdistrict, Phop Pra district Tak province, there were 76 people. The informants were 9 experts. The tools were questionnaires and structured interviews. Data were analyzed using statistics to find frequency, percentage, mean, and standard deviation. And the content analysis of the research results found that the overall participatory management condition is at a high level. Arranged from highest to lowest is operational participation. Participation in benefits, participation in decision making and participation in evaluation, respectively. Of the problems found in this research. In order from highest to lowest, there was no meeting to create understanding and define roles and duties according to the measures. The clarification of goals and procedures was not clear and was not fully understood. No participation in the proposal opinions for development and the results of the evaluation are not compared with the goals and objectives of the guidelines for developing participatory management. There should be a meeting to create knowledge and understanding of the roles and responsibilities accordingly. Clear measures. There is fast and accurate communication of new, allowing parents and communities to participate in planning, organizing activities, monitoring, evaluating and solving problems. Participate in analyzing to find strengths and weaknesses and ways to improve, develop operations.
Article Details
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
โกศล เย็นสุขใจชน. (2565). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีมของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎหมู่บ้านจอมบึง.คำสั่งศูนย์บริหารสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019. (2564). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 138 ตอนพิเศษ 256 ง หน้า 7 (21 ตุลาคม 2564).
ไชยา หานุภาพ. (2564). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราช ภัฎสกลนคร.
ธนนต์ นาครินทร์. (2564). การมีส่วนร่วมการบริหารสถานศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎศรีสะเกษ.
ธัญภิศิษฐ์ ชิดสนิท. (2565). แนวทางการบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. เชียงราย: มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย.
ธิตินันท์ กุยรัมย์. (2563). การบริหารงานศูนย์เด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขตพื้นที่อำเภอเวียงแก่น จังหวัดเชียงราย. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
ธีรกุล พงษ์จงมิตร. (2563). การพัฒนาแนวทางการบริหารแบบมีส่วนร่วมโดยใช้ชุมชนเป็นฐานสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นภัสนันท์ จิตภักดี. (2560). รูปแบบการมีส่วนร่วมของครูในการจัดการความรู้ในสถานศึกษา สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี.
รัตนา กาญจนพันธุ์. (2563). การบริหารสถานศึกษาในสถานการณ์วิกฤตไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19). วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, 10(3), 545-556.
วชิรวิทย์ ชินะข่าย. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมีส่วนร่วมกับประสิทธิผลในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาอำเภอเวียงแก่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
สภาพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). รายงานผลการพัฒนาเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานรับรอง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดตาก. (2564). แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2563-2565 จังหวัดตาก. ตาก: กลุ่มนโยบายและแผน.
อรรถชัย กาหลง. (2564). การบริหารแบบมีส่วนร่วมที่ส่งผลต่อการบริหารงานกิจการนั