A STUDY AND ANALYSIS OF THE PROMOTION OF A GROWTH MINDSET IN EDUCATIONAL INSTITUTION ADMINITRATION: A CASE STUDY OF THE THUNGKHANAN WITTAYA SCHOOL UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE CHANTHABURI, TRAT
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to : 1) study the context and promotion of a growth mindset in the management of educational institutions at Thung Khanan Wittaya School; Secondary Education Area Office, Chanthaburi Trat, 2) analysis of the potential of promoting a growth mindset in school administration at Thung Khanan Wittaya School, and 3) proposing guidelines for promoting a growth mindset in school administration at Thung Khanan Wittaya School. It is qualitative research. Collect data through in-depth interviews, discussions, and participatory observations. The tools are interview forms. interview 15 key informants and focus group discussions. Six key informants were purposively selected. The sample selection criteria were 1) being personnel in Thungkanan Wittaya School for at least 3 years, 2) participating in school activities for 80 percent, and 3) being willing to provide information throughout the research. Content synthesis, triangulation, and descriptive presentation. The results of the research showed that: 1) Promoting an integrated growth mindset through education management through activities, adhering to school education standards as the main goals, and developing quality in accordance with the vision, mission, objectives, quality development strategies of education management, and reflecting the school's identity, 2) The school has integrated a growth mindset based on the educational standards, policies, strategies, and development plans of Chanthaburi Trat Secondary Education Area by integrating in 6 strategic areas, and 3) 3) The development approach consists of 3 parts: there must be a development approach to promote a growth mindset in school management, an action mechanism to promote a growth mindset, and it must be based on the context of the educational institution.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาภาค บังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ ร.ส.พ.
จารุวรรณ มุ่งเอื้อกลาง และคณะ. (2566). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างกรอบคิดแบบเติบโต สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. Ratchaphruek Journal, 21(1), 47-90.
ชนมน สุขวงศ์. (2566). GROWT MINDSET: กรอบความคิดเติบโตหัวใจสำคัญสำหรับนักศึกษาครูยุคใหม่. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 12(1), 571-583.
ตัวแทนครูคนที่ 1. (10 มิถุนายน 2566). การศึกษาและวิเคราะห์การส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษา : กรณีศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด (รวิวรรณ สิทธิสุวรรณ, ผู้สัมภาษณ์)
ตัวแทนครูคนที่ 2. (10 มิถุนายน 2566). การศึกษาและวิเคราะห์การส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษา : กรณีศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด (รวิวรรณ สิทธิสุวรรณ, ผู้สัมภาษณ์)
เถลิงศักดิ์ อาจธรรม และคณะ. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงปฏิรูปกับกรอบความคิดแบบเติบโตของครู สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในเขตจังหวัดนนทบุรี. เรียกใช้เมื่อ 16 กรกฎาคม 2566.จาก https://so05.tci-thaijo.org/index.p hp/sujthai/articl e/view/261201.
นราภรณ์ สโรดม และชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2565). การพัฒนาหลักสูตรปรับกรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของครู ตามทฤษฎีแห่งตนของดเว็ค. Social Sciences Research and Academic Journal, 18(1), 161-174.
ผู้บริหารสถานศึกษา. (22 สิงหาคม 2566). การศึกษาและวิเคราะห์การส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษา : กรณีศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด (รวิวรรณ สิทธิสุวรรณ, ผู้สัมภาษณ์)
โรงเรียนทุ่งขนานวิทยา. (2565). แผนปฏิบัติการ (Action Plan: 2023) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. จันทบุรี: โรงเรียนทุ่งขนานวิทยา.
วิจารณ์ พานิช. (2565). เอื้อระบบนิเวศเพื่อครูเป็นผู้ก่อการ. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). ข้อเสนอระบบการเรียนรู้เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040. เรียกใช้เมื่อ16 กรกฎาคม 2566. จาก https://opendata.nesdc.go.th/en/dataset/research-0305-2564-11
อรรถชัย ศรีวรภัทร และสืบสกุล นรินทรางกูร ณ อยุธยา. (2563). แนวทางการพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ตามกรอบความคิดแบบเติบโต . เรียกใช่เมื่อ 16 กรกฎาคม 2566. จาก https://so01. tci-thaijo.o rg/ind ex.php/e mi/article/view/24127 6/165661.
ปัทมาภรณ์ ศรีราษฎร์ และนันทรัตน์ เจริญกุล. (2561). แนวทางการพัฒนากรอบความคิด แบบเติบโตของครู. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13(1), 389-399.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The New Psychology of Success. New York: Random House.
Gutshall, C. A. (2013). Teachers’ Mindsets for Students with and without Disabilities. Psychology in the Schools, 50(10), 1073-1083.