การศึกษาและวิเคราะห์การส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษา : กรณีศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา อำเภอสอยดาว จังหวัดจันทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบริบทและการส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา อำเภอสอยดาว จังหวัดจันทบุรี 2) วิเคราะห์ศักยภาพการส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา และ 3) นำเสนอแนวทางการส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บข้อมูลด้วยการสัมภาษณ์เชิงลึก การสนทนา และการสังเกตการณ์อย่างมีส่วนร่วม เครื่องมือ
ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ การสัมภาษณ์เชิงลึก ผู้ให้ข้อมูลหลัก จำนวน 15 คน และการสนทนากลุ่ม ผู้ให้ข้อมูลหลัก
จำนวน 6 คน เป็นการเลือกแบบเจาะจง โดยมีเกณฑ์การเลือกกลุ่มตัวอย่าง คือ 1) เป็นบุคลากรในโรงเรียนทุ่งขนานวิทยาอย่างน้อย 3 ปี 2) มีส่วนร่วมกิจกรรมของโรงเรียนร้อยละ 80 และ 3) ยินดีให้ข้อมูลตลอดการวิจัย
ผู้ให้ข้อมูลสนทนากลุ่ม และสัมภาษณ์เชิงลึกจะเป็นกลุ่มต่างกัน สังเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา ตรวจสอบด้วยเทคนิคสามเส้า และนำเสนอเชิงพรรณ ผลการวิจัยพบว่า 1) การส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตโดยบูรณาการผ่านการจัดการศึกษาผ่านกิจกรรม ยึดถือเอามาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเป็นเป้าหมายหลัก และพัฒนาคุณภาพเป็นไปตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และสะท้อนถึงความเป็นอัตลักษณ์ของโรงเรียน 2) โรงเรียนได้มีการบูรณาการกรอบคิดแบบเติบโต โดยยึดความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา นโยบาย ยุทธศาสตร์ และแผนพัฒนาเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด โดยบูรณาการในกลยุทธ 6 ด้าน และ 3) แนวทางการพัฒนาประกอบด้วย 3 ส่วน คือ จะต้องมีแนวทางการพัฒนาเพื่อส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษา การพัฒนากลไกการดำเนินการเพื่อส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 พร้อมกฎกระทรวงที่เกี่ยวข้อง และพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
จารุวรรณ มุ่งเอื้อกลาง และคณะ. (2566). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างกรอบคิดแบบเติบโต สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารราชพฤกษ์, 21(1), 47-90.
ชนมน สุขวงศ์. (2566). GROWT MINDSET: กรอบความคิดเติบโตหัวใจสำคัญสำหรับนักศึกษาครูยุคใหม่. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด, 12(1), 571-583.
ตัวแทนครูคนที่ 1. (10 มิถุนายน 2566). การศึกษาและวิเคราะห์การส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษา : กรณีศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด. (รวิวรรณ สิทธิสุวรรณ, ผู้สัมภาษณ์)
ตัวแทนครูคนที่ 2. (10 มิถุนายน 2566). การศึกษาและวิเคราะห์การส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษา : กรณีศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด. (รวิวรรณ สิทธิสุวรรณ, ผู้สัมภาษณ์)
เถลิงศักดิ์ อาจธรรม และคณะ. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงปฏิรูปกับกรอบความคิดแบบเติบโตของครู สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในเขตจังหวัดนนทบุรี. เรียกใช้เมื่อ 16 กรกฎาคม 2566 จาก https://so05.tci-thaijo.org/index.p hp/sujthai/articl e/view/261201.
นราภรณ์ สโรดม และชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2565). การพัฒนาหลักสูตรปรับกรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของครู ตามทฤษฎีแห่งตนของดเว็ค. วารสารวิจัยและวิชาการสังคมศาสตร์, 18(1), 161-174.
ปัทมาภรณ์ ศรีราษฎร์ และนันทรัตน์ เจริญกุล. (2561). แนวทางการพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของครู. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 13(1), 389-399.
ผู้บริหารสถานศึกษา. (22 สิงหาคม 2566). การศึกษาและวิเคราะห์การส่งเสริมกรอบคิดแบบเติบโตในการบริหารสถานศึกษา : กรณีศึกษาโรงเรียนทุ่งขนานวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด. (รวิวรรณ สิทธิสุวรรณ, ผู้สัมภาษณ์)
โรงเรียนทุ่งขนานวิทยา. (2565). แผนปฏิบัติการ (Action Plan: 2023) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. จันทบุรี: โรงเรียนทุ่งขนานวิทยา.
วิจารณ์ พานิช. (2565). เอื้อระบบนิเวศเพื่อครูเป็นผู้ก่อการ. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). ข้อเสนอระบบการเรียนรู้เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040. เรียกใช้เมื่อ 16 กรกฎาคม 2566 จาก https://opendata.nesdc.go.th/en/ dataset/research-0305-2564-11
อรรถชัย ศรีวรภัทร และสืบสกุล นรินทรางกูร ณ อยุธยา. (2563). แนวทางการพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่ตามกรอบความคิดแบบเติบโต. เรียกใช้เมื่อ 16 กรกฎาคม 2566 จาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/emi/article/view/241276/165661.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The New Psychology of Success. New York: Random House.
Gutshall, C. A. (2013). Teachers’ Mindsets for Students with and without Disabilities. Psychology in the Schools, 50(10), 1073-1083.
