CONDITIONS AND PROBLEMS IN ORGANIZING TEACHER PROFESSIONAL TRAINING AT THAI BUDDHIST UNIVERSITIES
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article studies the current issue of teacher professional training experiences at Thai Buddhist universities. By collecting research data to study the current state of professional training for teachers at Thai Buddhist universities here. Using a quantitative survey research method. and the sample group of the Faculty of Education Chulalongkornrajavidyalaya University and Mahamakut Rajavidyalaya University to see the main data controllers, including professors as well as monks and laity, in the amount of 38 people, a large number of people, research metals and collect research data again. Concentration value (Percentage) is important (Average) for standard control. (Standard Deviation) The results of the study found that the characteristics of the teacher learning experiences of Thai universities especially and very light in all aspects ( = 4.24, S.D. = 0.20), especially in the depth of Surveys and schools Next is the development of administrative work for health care activities and the supervision of teaching professional experience at monastic universities. Thailand found that the learning of students practicing teaching professional experience Most students use documents. Tramra Power and points in supervising the core learning media and data collection control system Interests and diversity in the direction of students. There are no activities to practice skills and supervision. Students have a skill training program. Students lack self-confidence. Students are not prepared. Students lack enthusiasm to support modern media technology. Helps supplement teaching Students are not cared for and value the attention of students both inside and outside of school.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนิษฐา เชาว์วัฒนกุล และคณะ. (2565). การพัฒนารูปแบบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สำหรับหลักสูตรครู 4 ปี คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(3), 879-897.
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2553). การใช้ SPSS for windows ในการวิเคราะห์ข้อมูล. (พิมพ์ครั้งที่ 16). กรุงเทพมหานคร: บริษัท ธรรมสาร จํากัด.
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. (2564). คู่มือการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูขั้นปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 16 กรกฎาคม 2566 จาก http://krusart.rru.ac.th/exp/uploads/files /download/SchoolInternshipI-II.pdf
ชวนพิศ อัตเนตร และคณะ. (2563). การบูรณาการการโค้ช การศึกษาชั้นเรียนและการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู เพื่อการเสริมสร้างสมรรถภาพการฝึกปฏิบัติการสอนสำหรับนักศึกษาครู. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 9(1), 288-300.
นภาพร ไอรารัตน์. (2561). การบริหารงานกิจการนิสิตนักศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. ขอนแก่น: กิจการนักศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น.
บุญเกื้อ ครุฑคำ. (2559). การพัฒนาระบบสารสนเทศศูนย์ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. ใน วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการสารสนเทศและเทคโนโลยี. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
มานี แสงหิรัญ. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 11(1), 879-894.
ราชกิจจานุเบกษา. (2565). ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
อับดุลฮาลิม อาแด และอิบบรอเฮง อาลฮูเซน. (2561). รายงานวิจัยศึกษาผลการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5th ed.). New York: Harper Collins Publishers.
George & McAllister, D. J. (1995). Affective and Cognitive-Based Trust as Foundations for Interpersonal Cooperation in Organization. Academic of Management Journal, 38(1), 24-59.
Jamie, B. (2023). 8 Qualities of a Good Teacher (Plus Ways To Improve). Retrieved June 5 , 2023, from https://www.indeed.com/career-advice/career-development/qualities-of-a-good-teacher
McGuinness, M. (1995). Thinking about Birmingham and the new European Reconstruction. Cultural Studies from Birmingham, 4(2), 61-92.
Smith, E. R. & Mackie, D. M. (1995). Social Psychology. New York: Worth Publishers.