RELATIONSHIP BETWEEN TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND JOB SATISFACTION OF TEACHERS UNDER LOEI NONG BUA LAMPHU SECONDARY EDUCATIONALSERVICE AREA OFFICE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study 1) the level of transformational leadership of school administrators 2) the level of job satisfaction of teachers in schools and 3) the relationship between the transformational leadership of school administrators and job satisfaction of teachers in schools under Loei Nong Bua Lamphu Secondary Eucational Service Area Office. The quantitative research of the sample group was 284 teachers of Loei Secondary Educational Schools by Simple Random Sampling. The research instrument was a five-rating scale questionnaire. The reliabilities of them were as follow Part 1: The questionnaire about school administrators’ transformational leadership, the reliability was 0.950. Part 2: The questionnaire about the teachers’ job satisfaction, the reliability was 0.940. The statistics used for analyzing the data were percentage, mean, standard deviation,and Pearson’s product moment correlation coefficient. The research findings were as follows: 1) The transformational leadership of school administrators was found to be at a high level. When considering in each aspect, it was found that all aspect was a high level. 2) Job satisfaction of teachers in schools under Loei Nong Bua Lamphu Secondary Eucational Service Area Office was found to be at a high level. When considering in each aspect, it was found that all aspect was a high level. 3) The relationship between the transformational leadership of school administrators and job satisfaction of teachers under Loei Nong Bua Lamphu Secondary Eucational Service Area Office were found to be positively correlated at a statistically significant level of 0.01. The relationship between the transformational leadership of school administrators and job satisfaction of teachers in schools in educational administration especially shows that the leader should get the level more by managing the curriculum, supporting of training of schooling , supporting about new technology media to teachers and support enough laboratories in each of subjects. The leader should put the right teachers in the right jobs and encourage them to research of instructional development for the advance of students and teachers in the future.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
เจษฎา รัตนปราการ. (2562). ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูวิทยาลัย เทคนิคสัตหีบ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. ใน วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ธีระวุฒิ เอกะกุล. (2552). การวิจัยปฏิบัติการ. (พิมพ์ครั้งที่ 9). อุบลราชธานี: ยงสวัสดิ์อินเตอร์กรุ๊ป.
นาตยา ทับยาง, พรศักดิ์ สุจริตรักษ์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับ การปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 3. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยสวนสุนันทา, 3(2), 44-63.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ . (2542). ราชกิจจานุเบกษา. หน้า 1-3.(14 สิงหาคม 2553 ).
พระลัง ชวโณ (ทัมมะสอน). (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดเลย. วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยวิทยาลัยสงฆ์เลย, 1(2),11-17.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2543). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
พีรพรรณ ทองปั้น. (2552). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเลย เขต1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา . มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
ภัทราพร เกษสังข์. (2549). การวิจัยทางการศึกษา. เลย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
มัณฑนา อินทุสมิตและคณะ. (2545). ความเข้าใจพฤติกรรมสำหรับภาวะผู้นำที่มีประสิทธิผล. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาเอก สาขาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
รัฐนันท์ สุนันทวนิช. (2561). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา . มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
รัตติกรณ์ จงวิศาล. (2543). การฝึกอบรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้นำนิมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. ใน ปริญญานิพนธ์วิทยาศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยพฤติกรรม. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สิริพร เมฆสุวรรณ. (2558). ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนปทุมคงคาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต2. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุขุม พรมเมืองคุณ. (2555). รูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลของมหาวิทยาลัยราชภัฏในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎี บัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์. มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
สุภมิตร กุลวงค์. (2562). ความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูผู้สอน กลุ่มโรงเรียนทุ่งฝน อำเภอทุ่งฝน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต3. วารสารการประชุมวิชาการระดับชาติ เรื่อง คุณภาพของการบริหารจัดการและนวัตกรรม, 6(1), 131-141.
อมรา จำรูญศิริ. (2555). รูปแบบความสัมพันธ์โครงสร้างเชิงเส้นของปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่ง การเรียนรู้ของโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎี สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
Bass, B. M. (1997). Does the transactional-transformational leadership paradigm transcendent organizational and national boundaries? American Psychologist. journal American Psychologist, 52(2), 130-139.
Bass, B.M. and Avolio, B.J. (1990). Imploring Organizational Effectiveness Through Transformational Leadership. California: Consulting Psychologists Press.
Leithwood, K. (2006). A review of the research: Educational leadership. The laboratory for student success at the temple university center for research in human development and education . University of Toronto. Retrieved August 28, 2006, from http://www.temple.edu/lss
Sergiovanni, T. J. (2006). The principalship: A reflective practice perspective. (5th ed). Boston: Allyn and Bacon.