IMPLEMENTATION OF EDUCATIONAL INNOVATION OF LESSON STUDY AND OPEN APPROACH: A CASE STUDY OF ELEMENTARY SCHOOLS UNDER THE OFFICE OF THE PRIVATE EDUCATION SONGKHLA PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research article were 1) to study the implementation of educational innovation of Lesson Study and Open Approach in schools 2) to study the effects of implementation of educational innovation of Lesson Study and Open Approach in schools. It was the qualitative research. The key informants were 10 school administrators and teachers under the office of the private education Songkhla Province selected by using purposive sampling. The instruments were semi-structured interview protocol and non-participant observation. The data were analyzed by using grounded theory techniques. The findings were as follows: 1) Elementary schools under the office of the private education Songkhla Province implemented an educational innovation of Lesson Study and Open Approach in schools were: (1) contextual preparation before implementation were making understand of a Lesson Study and an Open Approach, study visiting to a role model school, volunteering of teachers and administrators, making understand in Japanese mathematics textbook, specifically allocated budgeting and supporting in general medias and equipment. And (2) a Lesson Study and an Open Approach implementation procedure consisted of collaboratively design research lesson (Co-Plan), collaboratively observing research lesson (Co-Do), and collaboratively doing post-discussion or reflection on teaching practice (Co-See). 2) The findings of Implementation of educational innovation of Lesson Study and Open Approach in schools were (1) students’ achievement and learning behavior got better. (2) teachers had instructional leadership. (3) school’s administrators had transformational and academic leadership. (4) an organizational culture in school had changed to be better. And (5) student’s parents and community has accepted, admired, supported and followed the school’s movement.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิติพัฒน์ นนทปัทมะดุลย์. (2554). การวิจัยเชิงคุณภาพในสวัสดิการและสังคม: แนวคิดและวิธีวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: สามลดา.
ชาย โพธิสิตา. (2556). ศาสตร์และศิลป์แห่งการวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพมหานคร: บริษัท อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิชชิ่ง จำกัด.
นภาพร วรเนตรสุดาทิพย์. (2554). การศึกษาชั้นเรียน (Lesson study): แนวคิดใหม่ในการพัฒนาวิชาชีพครู. วารสารวิจัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 1(2), 86-99.
นฤมล อินทร์ประสิทธิ์. (2552). การศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study): นวัตกรรมเพื่อพัฒนาครูและนักเรียน. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2552). กลยุทธ์การขับเคลื่อนนวัตกรรม การเปลี่ยนผ่าน การศึกษา “สัตตศิลา” สู่โรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟิค.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2554). รายงานการสังเคราะหืการบริหารจัดการงานวิชาการในสถานศึกษาที่ใช้นวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) และวิธีการแบบเปิด (Open Approach). ขอนแก่น: โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์และคณะ. (2550). การเตรียมบริบทสำหรับการนำการพัฒนาวิชาชีพครูแบบญี่ปุ่นที่เรียกว่า “การศึกษาชั้นเรียน” (Lesson Study) มาใช้ในประเทศไทย. ใน ศิริพร วัชชวัลคุ, กิตติประเสริฐสุข (บรรณาธิการ). เครือข่ายญี่ปุ่นศึกษาในประเทศ. เอกสารหลังการประชุมนานาชาติ ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร: บริษัทสร้างสื่อ จำกัด.
รัตนะ บัวสนธ์. (2556). การวิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: วี.พริ้นท์.
วิจารย์ พานิช และ ปิยาภรณ์ มัณฑะจิตร. (2563). การศึกษาคุณภาพสูงระดับโลก. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพมหานคร: บริษัท เอส.อาร์.พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์ จำกัด.
ศศิมา สุขสว่าง. (2560). VUCA World ความท้าทายสำหรับผู้นำยุคใหม่. เรียกใช้เมื่อ 6 กันยายน 2563 จาก https://bit.ly/3bhmBl2
สมใจ มณีวงษ์. (2556). การนำนวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study) สู่การปฏิบัติในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศไทย. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2556). รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการระดับชาติ พ.ศ. 2555 “การประกันคุณภาพการศึกษาไทยใต้ร่มพระบารมี”. กรุงเทพมหานคร: แปลน พริ้นท์ติ้ง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2547). แนวทางการบริหารและพัฒนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณภาพ (Guidelines on the best practice for quality school). กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สุภางค์ จันทวานิช. (2557). การวิเคราะห์ข้อมูลในการวิจัยเชิงคุณภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อำรุง จันทวานิช และคณะ. (2546). โรงเรียนสมบูรณ์แบบ. วารสารวิชาการ, 2(5), 10-16.
Bogdan, R. C., & Bikklen, S. K. (2003). Qualitative research for education: An introduction to theories and methods (4th ed.). Boiston: Pearson Education Group, Inc.
Caldwell, B.J. & Spinks, J.M. (1990). The self-managing school. London: Taylor and Francis (printers).
Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide though qualitative analysis. Thousand Oaks. CA: Sage Publications.
Edmonds, R. R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership, 37 (1), 15 – 27.
Fullan, M., & Steigelbauer, S. (1991). The new meaning of education change (2nd ed.). New York: Teachers College.
Glaser, B., & Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. Chicago: Aldine.
Inprasitha, M. (2010). One feature of adaptive lesson study in Thailand –Designing learning unit. In Proceedings of the 45th Korean National Meeting of Mathematics Education, pp.193-206. Gyeongju: Korea.
Rogers, E.M. (1995). Diffusion of Innovations. (4th ed.). New York: Free Press.
Seidman, I. (1998). Interviewing as qualitative research: quide for researchers in education and the social sciences. (2nd ed.). New York: Teachers College, Columbia University.
Shimizu, S. (2006). Professional Development through Lesson Study: A Japanese Case. In Paper presented at APEC International Symposium on Innovation and Good Practice for Teaching and Learning Mathematics through lesson Study. Khon Kaen : Khon Kaen Session.
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research. Thousand Oaks. CA: Sage.
Wang – lverson, P. & Yoshida, M. (2005). Building Our Understanding of Lesson Study. Research for Better school. USA: Inc.
Yin, R. K. (2005). Case study research: Design and methods. New York: SAGE Publications Inc.